วิธีจำศัพท์ภาษาอังกฤษ: 4 ขั้นตอนและวิธีแก้เมื่อจำไม่ได้

ตรวจความหมายในประโยคสั้น ฟังแล้วพูด ปิดคำตอบเพื่อนึกเอง และกลับมาทดสอบหลังเว้นช่วง จดสิ่งที่ตอบได้ก่อนเปิดดู แทนการนับรอบที่อ่าน หากลืมให้แยกว่าเป็นความหมาย เสียง หรือการใช้ แล้วแก้เฉพาะส่วนนั้น

ถ้าอ่านศัพท์หลายรอบแต่พูดจริงไม่ออก ให้เปลี่ยนการทบทวนจากอ่านซ้ำเป็นตอบก่อน บทความนี้ใช้ lend, borrow, return, remind และ arrange ตั้งแต่วันแรกถึงครั้งถัดไป ไม่รับประกันว่าพบครั้งเดียวจะจำตลอดไป แต่ช่วยกำหนดว่าจะทำอะไรเมื่อลืม

เรียนอังกฤษอย่างไร: เลือกจากเป้าหมายและจุดที่ติด พร้อมแผน 4 สัปดาห์

หากต้องการใช้ตัวสะกดเป็นเบาะแสการอ่าน ลองดูโฟนิกส์สำหรับผู้ใหญ่เพื่อจัดรูปแบบที่พบบ่อย ข้อยกเว้น และขั้นตอนตรวจในพจนานุกรม

หากต้องการเลือกสื่อตามเป้าหมายและนำคำที่จำได้มาแต่งประโยค ดูแนวเรียนคำศัพท์ Eiken Pre-2ได้ที่นี่

หากกำลังเลือกสื่อคำศัพท์ IELTS ดูวิธีเลือกหนังสือและจำคำศัพท์เพื่อเทียบประเภทสอบและแบนด์จากข้อมูลทางการ แล้วฝึกเป็นประโยคของตัวเอง

กำหนดก่อนว่าจำได้หมายถึงอะไร

การอ่านต้องบอกความหมายจากคำอังกฤษ การฟังต้องอธิบายเสียงโดยไม่เห็นข้อความ การพูดต้องเลือกคำจากสถานการณ์ ส่วนการสะกดต้องเขียนโดยไม่ดู บรรณาธิการเสนอให้เริ่มวันแรกที่ 5 คำใหม่ ไม่ใช่จำนวนที่งานวิจัยพิสูจน์ว่าดีที่สุด แต่เป็นภาระเริ่มต้นที่ทำครบทั้งความหมาย เสียง ทดสอบ และทบทวนวันถัดไปได้ ถ้าแก้มากให้ลดเหลือ 3 คำ

ศัพท์ 5 คำที่จะฝึกด้วยกัน

ลองนึกถึงการยืมสิ่งของและจัดเวลาเดินทาง เราเขียนประโยคต่อไปนี้เพื่อบทความ ไม่ต้องท่องเป็นบทสนทนาเดียว ใช้แต่ละประโยคตรวจการใช้คำเพียงหนึ่งความหมาย

คำ	ความหมายที่ใช้	ประโยคและความหมาย
lend	ให้ยืม	Can you lend me your camera? — คุณให้ฉันยืมกล้องได้ไหม
borrow	ยืม	May I borrow your map? — ฉันขอยืมแผนที่ของคุณได้ไหม
return	คืน	I will return it on Wednesday. — ฉันจะคืนวันพุธ
remind	เตือนให้จำ	Please remind me in the morning. — ช่วยเตือนฉันตอนเช้า
arrange	จัดการ	Let us arrange a short trip. — เรามาจัดทริปสั้น ๆ กัน

it ในประโยค return หมายถึงแผนที่ ส่วน remind คือขอให้อีกคนช่วยเตือน ไม่ใช่บอกว่าตัวเองจำได้ arrange ในที่นี้คือจัดทริป เลือกความหมายที่ตรงกับสถานการณ์ก่อน ไม่ต้องจำทุกความหมายในพจนานุกรมพร้อมกัน

ฟังตัวอย่างทั้ง 5 ประโยค

เสียงตัวอย่างสร้างผ่าน SpeakGain ด้วยเสียง Deep-voiced Viking ฟังทีละประโยคและตรวจความหมายก่อนฝึก การมีเสียงตัวอย่างไม่ใช่หลักฐานว่าตัวแอปทำให้จำดีขึ้น

lend: Can you lend me your camera?

borrow: May I borrow your map?

return: I will return it on Wednesday.

remind: Please remind me in the morning.

arrange: Let us arrange a short trip.

1. ตรวจความหมายและคำรอบข้าง

สำหรับ lend ให้ดูว่าใครให้ใครยืมอะไร ในประโยคแรก you เป็นผู้ให้ยืมกล้อง ส่วน me เป็นผู้รับ ในประโยค borrow ผู้ยืมคือ I ระบุทิศทางของสิ่งของก่อนเลือกว่าจะพูดจากมุมผู้ให้ยืมหรือผู้ยืม

อ่าน remind me in the morning เป็นชุดคำและอธิบายว่าขอให้เตือนตอนเช้า ถ้าไม่แน่ใจการใช้ให้ตรวจพจนานุกรมหรือถามครูก่อนฝึก เราใช้ประโยคเพื่อเห็นประธานและคำรอบข้าง ไม่ใช่เพราะใส่ประโยคแล้วจำดีขึ้นเสมอ

ใน SpeakGain ซึ่งเราพัฒนา คุณเพิ่มประโยคสั้นทีละการ์ดผ่าน Create ตามปกติได้ อ่านคำอธิบายที่สร้างแล้วตรวจว่าตรงกับความหมายที่ต้องการ คำอธิบายอาจผิดได้ การบันทึกสำเร็จไม่ได้ยืนยันความถูกต้อง

2. ฟัง หยุด แล้วพูด

ฟังประโยคโดยยังไม่พูด ฟังซ้ำพร้อมดูข้อความ แล้วหยุดและพูดหนึ่งครั้ง สนใจเสียงของคำในประโยค ไม่ใช่ความทุ้มของไวกิง ถ้าอ่าน remind ได้แต่ฟังไม่ออก ให้หาคำนั้นในประโยคและเทียบเสียงคำเดี่ยวจากพจนานุกรม

ปิดข้อความแล้วฟังอีกครั้ง อธิบายใจความด้วยคำของตัวเอง แยกการพูดเสียงได้ออกจากการเข้าใจ ระหว่างเดินทางให้หยุดหลังหนึ่งประโยคแล้วตอบในใจ เมื่อสะดวกค่อยเพิ่มการพูด การเปิดเสียงค้างขณะทำอย่างอื่นไม่บอกว่าคุณฟังเข้าใจอะไร

ฝึกอ่านอังกฤษออกเสียง

3. ปิดคำตอบแล้วนึกเอง

ปิดความหมายแล้วตอบจากคำอังกฤษ จากนั้นปิดอังกฤษด้วยและใช้สถานการณ์ด้านล่างนึกคำกับประโยคสั้น คำพูดต่างจากต้นแบบได้ถ้าความหมายและการใช้ถูก ปิดช่องคำตอบด้วยมือหรือกระดาษก่อนเริ่ม

สถานการณ์: ปิดคำตอบก่อน	คำตอบที่ลองพูด
ขอให้อีกคนให้ยืมกล้อง	lend — Can you lend me your camera?
ขออนุญาตยืมแผนที่	borrow — May I borrow your map?
บอกวันคืนแผนที่	return — I will return it on Wednesday.
ขอให้เตือนตอนเช้า	remind — Please remind me in the morning.
จัดทริปสั้น	arrange — Let us arrange a short trip.

จดว่าเข้าใจความหมาย ติดที่เสียง หรือสลับ lend กับ borrow ลองนึกสั้น ๆ แล้วถ้าไม่ออกให้ดูคำตอบ ไม่ต้องฝืนหลายนาที แก้ว่าใครเป็นผู้ยืม พูดประโยค แล้วทำคำอื่นก่อนกลับมาปิดทดสอบใหม่ ไม่จบที่การพูดตามทันที

ถ้าสอบสะกดคำ ให้เขียนเฉพาะคำเป้าหมายโดยไม่ดู ตรวจตัวอักษรที่ขาดและทดสอบอีกครั้ง เราไม่กำหนดให้คัดทั้งประโยคสิบบรรทัด การคัดกับการเขียนจากความจำเป็นคนละการตรวจ ก่อนเล่นเสียงหรือเปิดคำตอบในแอป ให้ลองตอบจากสถานการณ์เองก่อน

4. กลับมาทดสอบก่อนเปิดดู

ก่อนจบให้กำหนดครั้งถัดไป ข้อเสนอเริ่มต้นของบรรณาธิการคือวันถัดไป อีก 3 วัน และอีก 1 สัปดาห์ ไม่ใช่ช่วงที่ดีที่สุดสำหรับทุกคน ทดสอบก่อนเปิดประโยคหรือเสียงของเมื่อวาน คำที่ไม่ออกให้กลับมาเร็วขึ้น คำที่ตอบได้สม่ำเสมอค่อยขยายช่วง

ตัวอย่างบันทึกสมมุติวันถัดไป: lend, return, arrange ตอบได้; borrow สลับกับ lend; remind เข้าใจแต่ติดเสียง เก็บคำที่ถูกไว้ทดสอบภายหลัง แก้ประธานของ borrow และฟัง remind แล้วทดสอบใหม่ นี่คือตัวอย่างการจด ไม่ใช่คะแนนของผู้เรียนจริง

หนึ่งสัปดาห์ต่อมาเปลี่ยนกล้องเป็นโทรศัพท์หรือวันพุธเป็นวันศุกร์ ตรวจว่าเลือกคำได้โดยไม่อาศัยลำดับเดิม อย่าเอาคำออกตลอดไปเพราะถูกครั้งเดียว ถ้าคำเดิมติดซ้ำให้ดูความหมายและตัวใบ้ ไม่ใช่แก้ช่วงเวลาอย่างเดียว

จำประโยคภาษาอังกฤษ

งานวิจัยรองรับอะไรบ้าง

การดึงความจำ: เก็บคำที่ถูกไว้ทดสอบอีก

Karpicke และ Roediger (2008) ศึกษาคู่คำสวาฮิลี–อังกฤษ 40 คู่ หนึ่งสัปดาห์ต่อมากลุ่มที่ทดสอบต่อหลังตอบถูกครั้งแรกทำได้ดีกว่ากลุ่มที่เอาคำนั้นออกจากการทดสอบ เราอ่านบทความฉบับเต็มที่ผู้เขียนเผยแพร่ การนำมาใช้คือเหลือโอกาสนึกภายหลัง งานไม่ได้วัดบทสนทนาอิสระ ขั้นตอน 5 คำนี้ หรือผลของ SpeakGain บทความเต็ม

การเว้นช่วง: ระยะที่อยากจำมีผล

Cepeda และคณะ (2008) ศึกษาคนกว่า 1,350 คนเรียนข้อเท็จจริง บทคัดย่อสาธารณะรายงานว่าเมื่อกำหนดระยะถึงสอบสุดท้าย การเพิ่มช่วงเรียนทำให้ผลดีขึ้นแล้วลดลง และช่วงที่ดีที่สุดขึ้นกับเวลาถึงการสอบ เราตรวจเฉพาะบทคัดย่อ ไม่ใช่งานเฉพาะศัพท์อังกฤษหรือการทดสอบแผนวันถัดไป/3 วัน/1 สัปดาห์ บทคัดย่อผู้จัดพิมพ์

บริบท: มีประโยคไม่ได้ชนะเสมอ

Webb (2007) เปรียบเทียบคู่คำกับประโยคเดียวที่มีคำอธิบายในผู้เรียนอังกฤษชาวญี่ปุ่น วัดความรู้ศัพท์ 10 แบบ บทคัดย่อรายงานว่าเงื่อนไขไม่ต่างอย่างมีนัยสำคัญ เราอ่านเฉพาะบทคัดย่อ ใช้ประโยคเพื่อตรวจประธานและคำรอบข้าง ไม่รับประกันความจำเพิ่มหลายเท่า การจับคู่คำกับความหมายยังมีหน้าที่ บทคัดย่อผู้จัดพิมพ์

ข้อผิดพลาด 8 แบบและวิธีแก้

มองอย่างเดียว: คุ้นแต่ตอบไม่ได้

ปิดความหมายตอบจากอังกฤษ แล้วปิดอังกฤษตอบจากสถานการณ์ แยกคำตอบหลังแอบดูจากที่นึกเอง จบหลังทดสอบแบบปิดหนึ่งครั้ง

คัดอย่างเดียว: ไม่ดูแล้วเขียนไม่ได้

เขียนจากความจำหนึ่งครั้งก่อนเพิ่มการคัด แก้เฉพาะตัวอักษรขาด ทำคำอื่นแล้วทดสอบใหม่ ถ้าความหมายหายให้เพิ่มคำถามความหมายด้วย

คำใหม่มากเกิน: ไม่มีเวลาทบทวน

เริ่ม 5 คำ หรือ 3 ถ้าแก้มาก ทดสอบของเมื่อวานก่อน ไม่แนะนำ 100 คำต่อวันเป็นกฎทั่วไปเพื่อพูด ถ้าสอบรายการใหญ่แยกคำที่ต้องรู้จักกับคำที่ต้องใช้

ไม่มีประโยค: แปลได้แต่เรียงผิด

กลับไปประโยคสั้นและพูดคำรอบเป้าหมาย ตรวจผู้รับหลัง lend และผู้ยืมก่อน borrow ทำหนึ่งการใช้ให้ชัดก่อนท่องประโยคยาว

ไม่มีเสียง: อ่านได้แต่ฟังไม่รู้

ฟังไม่ดูข้อความ ตรวจแล้วฟังโดยปิดอีกครั้ง แยกปัญหาเสียงกับความหมาย เข้าใจไฟล์คุ้นเคยไม่ได้แปลว่าเข้าใจทุกผู้พูด

ไม่กลับมา: ทำแค่วันแรก

นัดทดสอบพรุ่งนี้ก่อนจบ หากขาดสามวันให้ทดสอบห้าคำก่อนแก้ ไม่ต้องเริ่มทุกขั้นใหม่ หยุดคำใหม่ได้เมื่อทบทวนค้าง

สลับคำคล้าย: lend กับ borrow

ระบุใครให้ยืมใครยืม พูด you lend และ I borrow แล้วตรวจทิศของสิ่งของ วันนี้เทียบแค่คู่นี้ ไม่เพิ่มอีกสิบคำคล้าย

จำลำดับ: เปลี่ยนตำแหน่งแล้วหาย

สลับสถานการณ์ เริ่ม arrange เปลี่ยนสิ่งของหรือเวลา ใช้สถานการณ์จริงแทนตำแหน่งบนหน้าเป็นตัวใบ้

เลือกเครื่องมือที่ปิดคำตอบได้

ทั้งกระดาษและแอปทำได้ ตรวจว่ามีประโยคสั้น เสียงเล่นซ้ำ วิธีปิดคำตอบ วันที่กลับมาทดสอบ และที่เก็บประโยคที่สับสน ก่อนเปลี่ยนเครื่องมือดูว่าสมุดปัจจุบันทำได้หรือไม่

เลือกแอปบัตรคำที่สร้างเอง

จัดการคำไม่รู้ระหว่างอ่าน

SpeakGain ช่วยเก็บประโยค ฟังตัวอย่าง และกลับมาฝึกพูด แต่การนึกจากสถานการณ์ก่อนเปิดคำตอบต้องเพิ่มเอง การใช้แอปไม่ใช่หลักฐานว่าจำได้ เรื่องท่องทั้งประโยคและคำไม่รู้ระหว่างอ่านมีบทความแยกด้านล่าง

รู้จัก SpeakGain

คำถามที่พบบ่อย

ใช้คำคล้องจองช่วยจำได้ไหม

บรรณาธิการเห็นด้วยถ้าเป็นตัวใบ้เริ่มต้นของคำที่ติด แต่ต้องกลับไปเสียงจริงและประโยคสั้น จำเรื่องได้แต่ฟังคำไม่รู้ยังไม่ผ่านเป้าหมายฟัง ไม่จำเป็นต้องสร้างเรื่องให้ทุกคำ

ต้องกี่นาที

หนึ่งรอบความหมาย เสียง ทดสอบปิด และแก้เป็นหน่วย อาจเริ่มประมาณสิบนาทีแต่ไม่ใช่ปริมาณที่วิจัยกำหนด เวลาน้อยลดคำแต่เก็บการทดสอบภายหลัง

ถ้าสอบพรุ่งนี้

อย่ารอหนึ่งสัปดาห์ หาคำที่ไม่ออกวันนี้ ตรวจคำตอบ พักสั้นแล้วทดสอบ เน้นการสะกดและการใช้ที่สอบต้องการ หลังสอบนัดคำที่อยากใช้ต่อ

วันนี้ตรวจความหมายและเสียง 5 คำ ปิดทดสอบหนึ่งครั้ง และจดจุดที่ติดกับวันที่จะตรวจใหม่ พรุ่งนี้ตัดสินการฝึกจากคำตอบที่ออกก่อนเปิดดู ไม่ใช่จำนวนรอบที่อ่านรายการศัพท์

ถ้าจะเลือกเครื่องมือศัพท์ ดูแอปศัพท์อังกฤษตามเป้าหมายเพื่อแยกขอบเขตใช้ฟรีและการฝึกคำให้เป็นประโยคที่พูดได้

หากต้องการเสริมศัพท์ Eiken Pre-1 ของญี่ปุ่น ดูวิธีเลือกหนังสือหรือแอปและฝึกใช้คำในประโยคของตัวเองได้

หากคำศัพท์เป็นอุปสรรคหลักในการสอบ Eiken ระดับ 1 ของญี่ปุ่น ดูวิธีเลือกสื่อศัพท์และฝึกแต่งประโยคของตัวเอง ซึ่งเปรียบเทียบข้อมูลจากผู้จัดทำอย่างเป็นทางการ

หากกำลังเลือกสื่อคำศัพท์ ลองดูการเปรียบเทียบหนังสือ TOEIC จากข้อมูลทางการและการเชื่อมคำกับเสียงและบริบทเพื่อแยกเป้าหมายกับจุดที่ติดขัดของคุณ

แหล่งอ้างอิง

• Karpicke & Roediger (2008): The Critical Importance of Retrieval for Learning — บทความเต็ม

• Cepeda et al. (2008): Spacing Effects in Learning: A Temporal Ridgeline of Optimal Retention — บทคัดย่อผู้จัดพิมพ์

• Webb (2007): Learning word pairs and glossed sentences: the effects of a single context on vocabulary knowledge — บทคัดย่อผู้จัดพิมพ์

หากเตรียมสอบ Eiken ระดับ 2 ของญี่ปุ่น อ่านวิธีเลือกสื่อศัพท์และนำคำไปใช้ เพื่อเชื่อมการจำกับประโยคของตนเองได้

หากต้องการเน้นคำศัพท์ระดับ 3 ของญี่ปุ่น ดูแนวคำศัพท์เอเค็นระดับ 3 เพื่อเทียบข้อมูลทางการ ฝึกประโยคของตนเอง และช่วยเด็กที่บ้าน

หากต้องการเลือกสื่อศัพท์และนำคำที่จำไปใช้กับสี่ทักษะ ดูวิธีเลือกและเรียนจากหนังสือศัพท์ TOEFL เพื่อเทียบข้อมูลทางการและฝึกห้าขั้นตอน