Как запоминать английские слова: 4 шага и исправление ошибок
Опубликовано Обновлено
Проверьте слово в короткой фразе, послушайте и произнесите, скройте ответ и вспомните, затем повторите проверку через некоторое время. Записывайте, что получилось до подсказки, а не только число прочитанных страниц. При забывании выясните, подвели смысл, звук или употребление, и исправьте именно эту часть.
Если слова знакомы на странице, но не появляются в речи, замените перечитывание ответом до просмотра. Мы пройдём lend, borrow, return, remind и arrange от первого дня до следующей проверки. Это порядок работы с забыванием, а не обещание помнить навсегда после одного знакомства.
Как учить английский: выбрать метод по цели и затруднению, составить план на 4 недели
Чтобы предположить чтение по написанию, используйте фоникс для взрослых: частые образцы, исключения и проверку по словарю.
О выборе пособия по цели и переходе от заучивания к своим предложениям читайте в руководстве по лексике Eiken Pre-2.
Выбирая лексику IELTS, используйте сравнение пособий и метод повторения: официальные данные по баллу/версии и переход к собственной фразе.
Сначала решите, что значит «запомнил»
Для чтения объясните смысл по английскому слову; для слуха — содержание записи без текста; для речи — выберите слово под ситуацию; для орфографии — напишите без образца. Редакция советует начать с пяти новых слов в первый день. Это не установленный наукой оптимум, а посильный объём для смысла, звука, теста и завтрашней проверки. При множестве исправлений сократите до трёх.
Пять слов для совместной практики
Представьте, что берёте вещи на время и договариваетесь о возврате и игре. Следующие фразы написаны для статьи. Их не нужно заучивать как один диалог: каждая проверяет одно употребление.
| Слово | Смысл здесь | Пример и смысл |
|---|---|---|
| lend | дать на время | Can you lend me a bag? — Можешь дать мне сумку на время? |
| borrow | взять на время | May I borrow your tennis racket? — Можно взять твою теннисную ракетку? |
| return | вернуть | I will return it after the game. — Я верну её после игры. |
| remind | напомнить кому-либо | Please remind me on Friday. — Напомни мне в пятницу, пожалуйста. |
| arrange | организовать | Let us arrange a game next week. — Давай организуем игру на следующей неделе. |
it в примере с return означает ракетку. remind — попросить другого напомнить, а не сообщить, что вы уже помните. arrange здесь означает организовать игру. Выберите нужное ситуации значение, прежде чем учить все словарные значения сразу.
Послушайте пять примеров
Примеры созданы в SpeakGain голосом Deep-voiced Viking. Слушайте по одной фразе и проверяйте смысл перед практикой. Наличие образца не доказывает влияние приложения на память.
lend: Can you lend me a bag?
borrow: May I borrow your tennis racket?
return: I will return it after the game.
remind: Please remind me on Friday.
arrange: Let us arrange a game next week.
1. Проверьте смысл и соседние слова
Для lend определите, кто что кому даёт на время. В первой фразе you даёт сумку, me получает её. При borrow субъект I берёт ракетку. Сначала проследите движение вещи, затем выберите взгляд того, кто даёт или берёт.
Прочитайте remind me on Friday как короткое сочетание и объясните просьбу напомнить в пятницу. Неясную конструкцию проверьте в словаре или у преподавателя. Пример нужен, чтобы видеть субъект и соседние слова, а не для обещания, что любая фраза улучшает память.
В разрабатываемом нами SpeakGain можно сохранить одну короткую фразу на карточке через обычный Create. Прочитайте созданное объяснение и проверьте нужный смысл. Автоматический текст может ошибаться; сохранение карточки не подтверждает правильность разбора.
2. Послушайте, остановите и произнесите
Послушайте без речи, повторно с текстом, затем остановите и произнесите раз. Следите за звуком слова внутри предложения, а не имитируйте низкий голос Viking. Если remind узнаётся письменно, но не на слух, найдите его в фразе и сравните отдельное словарное произношение.
Скройте текст, послушайте снова и объясните сообщение своими словами. Произнесённые звуки и понятый смысл проверяйте отдельно. В дороге остановитесь после фразы и ответьте мысленно; добавьте речь в подходящем месте. Фоновое воспроизведение не показывает, что вы поняли.
3. Скройте ответ и вспомните
Закройте значения и ответьте по английским словам. Затем скройте английский тоже и по ситуациям ниже назовите слово и короткую фразу. Формулировка может отличаться при верном смысле и употреблении. До начала накройте столбец ответов рукой или бумагой.
| Ситуация: сначала скройте ответ | Возможный ответ |
|---|---|
| Попросить дать сумку на время | lend — Can you lend me a bag? |
| Попросить ракетку | borrow — May I borrow your tennis racket? |
| Сказать срок возврата | return — I will return it after the game. |
| Попросить напомнить в пятницу | remind — Please remind me on Friday. |
| Организовать игру | arrange — Let us arrange a game next week. |
Отметьте «вспомнил смысл», «застрял на звуке», «перепутал lend и borrow». После короткой попытки проверьте ответ, не мучаясь минутами. Исправьте субъект заимствования, произнесите фразу, вставьте другое слово и снова проверьте без подсказки. Немедленное повторение после просмотра — другая проверка.
Для орфографии напишите только целевое слово без образца, сравните буквы и исправьте пропуск. Мы не назначаем десять строк копирования целой фразы. Копирование и письмо по памяти различаются. Попробуйте ответить по ситуации до воспроизведения или открытия карточки.
4. Вернитесь позже: сначала тест, потом подсказка
Назначьте следующий тест до окончания. Редакционный стартовый план — завтра, через три дня и через неделю; не доказанный универсальный оптимум. Проверяйте до открытия вчерашних фраз и аудио. Не вспомнившиеся слова верните раньше, для устойчивых постепенно увеличивайте интервал.
Условная запись на завтра: lend, return и arrange получились; borrow заменён на lend; смысл remind вспомнился, но звук затруднил. Оставьте удачные для будущих тестов, исправьте субъект borrow, послушайте и снова проверьте remind. Это пример записи, а не реальные результаты ученика.
Через неделю замените сумку на чемодан или пятницу на понедельник. Проверьте выбор слова без прежнего порядка списка. Не удаляйте слово навсегда после одного успеха. Если ошибка повторяется, пересмотрите смысл и подсказку, а не только даты.
Что действительно подтверждают исследования
Извлечение: сохраняйте успешные слова для будущих тестов
Karpicke и Roediger (2008) исследовали 40 пар суахили–английский. Через неделю продолжение тестирования после первого правильного ответа превосходило исключение этих слов из тестов. Мы прочитали полный текст, опубликованный авторами. Практический вывод — оставить будущие попытки извлечения. Эксперимент не измерял свободную беседу, эту схему пяти слов или эффективность SpeakGain. Полный текст
Интервал: важен срок сохранения
Cepeda и коллеги (2008) изучали более 1 350 человек, учивших факты. Открытая аннотация сообщает: при заданной задержке финального теста увеличение интервала сначала улучшало, затем ухудшало результат; лучший интервал зависел от времени до теста. Прочитана только аннотация. Это не исследование исключительно английских слов и не проверка нашего расписания. Аннотация издателя
Контекст: предложение не гарантирует преимущества
Webb (2007) сравнивал пары слов и одиночные предложения с пояснениями у японских учащихся английского с десятью мерами знания слов. Аннотация сообщает об отсутствии значимых различий условий. Прочитана только аннотация. Фраза нужна здесь для субъекта и соседних слов, без обещаний многократного улучшения памяти. Пары слово–значение тоже полезны как вид практики. Аннотация издателя
Восемь ошибок и способы их исправить
Только смотреть: знакомо, но ответа нет
Скройте значение, ответьте по английскому, затем скройте английский и ответьте по ситуации. Ответ после подглядывания отмечайте отдельно. Завершайте тестом без подсказки.
Только копировать: без образца не написать
Сначала напишите раз без просмотра. Исправьте пропущенные буквы, вставьте другое слово и повторите тест. Если потерян смысл, добавьте вопрос на смысл, не только строки орфографии.
Слишком много нового: повтору нет времени
Начните с пяти или трёх при множестве исправлений. Сначала тестируйте вчерашнее. Сто новых в день — не универсальная рекомендация для речи. В большом экзаменационном списке разделите узнавание и использование.
Без примера: перевод есть, порядок рушится
Вернитесь к короткой фразе и соседним словам. Проверьте получателя после lend и берущего субъекта borrow. Завершите одно употребление вместо длинного заучивания.
Без звука: читается, но не слышится
Слушайте без текста, проверьте и опять скройте. Разделите ошибку звука и смысла. Понимание знакомой записи не означает понимание всех говорящих.
Без возвращения: работает только первый день
Назначьте завтра до окончания. После трёх дней перерыва сначала тест пяти, потом исправление, без перезапуска всей подготовки. При долге повторов остановите новое.
Смешение: lend и borrow наоборот
Решите, кто даёт, кто берёт. Скажите you lend и I borrow, проследите вещь и восстановите фразу. Сравнивайте эту пару, не добавляя десять похожих.
Только порядок: отдельно слово пропадает
Перемешайте ситуации, начните с arrange, измените вещь или время. Пусть подсказкой будет ситуация, а не место на странице.
Выбирайте инструмент для проверки без ответа
Подойдут и бумага, и приложение. Ищите короткие примеры, повторяемый звук, способ скрыть ответ, дату возвращения и место для проблемных фраз. До смены инструмента проверьте возможности нынешней тетради.
Выбор приложения для своих карточек
SpeakGain сохраняет фразы, воспроизводит образцы и возвращает к речевой практике. Первую попытку вспомнить по ситуации до просмотра добавляйте сами. Использование приложения не доказывает запоминание. Целые предложения и незнакомые слова при чтении разобраны в связанных материалах.
Частые вопросы
Можно ли использовать мнемонику?
Редакция поддерживает её как первую подсказку для трудного слова. Затем вернитесь к настоящему звуку и короткой фразе. Помнить историю, но не узнавать слово на слух — ещё не выполнить цель слушания. История нужна не каждому слову.
Сколько минут?
Единица — один круг смысла, звука, скрытого теста и исправления. Около десяти минут — возможный старт, не научно заданная доза. При нехватке времени сократите слова, но оставьте следующий тест.
Если экзамен завтра?
Не ждите неделю. Найдите провалы сегодня, проверьте и тестируйте после небольшой паузы. Приоритет — нужные экзамену написание и употребление; полезные после него слова оставьте для дальнейшего повтора.
Сегодня проверьте смысл и звук пяти слов, скройте ответы для одного теста и запишите ошибку с датой возвращения. Выбирайте следующую практику по тому, что появится завтра до подсказки, а не по числу перечитываний.
Для выбора инструмента словарной практики посмотрите сравнение приложений для английских слов по цели, бесплатным границам и упражнениям для произнесения фразы.
Для лексики японского Eiken Pre-1 посмотрите как выбрать пособие или приложение и использовать слова в своих предложениях.
Если лексика — главное препятствие в японском Eiken Grade 1, посмотрите как выбрать пособие и перейти к собственной фразе: сравнение основано на официальных данных поставщиков.
Для работы с лексикой сравните словари TOEIC по официальным данным и шаги от значения к звуку и контексту с вашей целью и нынешними пробелами.
Источники
-
Karpicke & Roediger (2008): The Critical Importance of Retrieval for Learning — Полный текст
-
Cepeda et al. (2008): Spacing Effects in Learning: A Temporal Ridgeline of Optimal Retention — Аннотация издателя
-
Webb (2007): Learning word pairs and glossed sentences: the effects of a single context on vocabulary knowledge — Аннотация издателя
Для японского Eiken 2 наш разбор лексики и учебных материалов поможет выбрать пособие или приложение и перейти к собственным фразам.
Для лексики японского Grade 3 смотрите руководство по словам Eiken Grade 3: официальные характеристики, своя фраза и помощь дома.
Чтобы выбрать лексический материал и связать слова с четырьмя навыками, смотрите выбор и изучение словарных пособий TOEFL: официальные данные и пять проверок.