IELTS 雅思寫作指南：Task 1、Task 2、評分標準與架構

IELTS 雅思寫作的 Task 1 要求描述圖表等視覺資訊，或依情境寫信；Task 2 則是回應觀點、論點或問題的文章。評分看任務達成／回應、連貫與銜接、詞彙、文法範圍與正確性，所以先找出題目要求，再用比較或理由具體支持答案。編輯部主張把模板當作安排段落功能的架構，不把背熟的整段文字套進所有題目。

本文適合為留學、移居或專業註冊準備、目標 6.0～7.0 的大學生與成人。四技能安排請看 雅思讀書計畫，口說則看 IELTS Speaking 準備。下文的虛構資料、情境及英文均為新寫，並非官方或歷屆試題，也不替自編例文標示分數。

題型、字數與時間

寫作共 60 分鐘、兩項任務。Task 1 至少 150 字，Task 2 至少 250 字。 官方建議約分配 20 與 40 分鐘，Task 2 的比重是 Task 1 的兩倍。官方資料確認日：2026 年 10 月 16 日（Academic、General Training）。這裡的字數指英文單字數。

任務	類別	內容	最低字數與時間指引	官方來源
Task 1	Academic	描述、摘要圖形、表格或示意圖的資訊	150 字，約 20 分鐘	形式
Task 1	General Training	依情境寫信，涵蓋三個指定要點	150 字，約 20 分鐘	形式
Task 2	兩類皆有	回應觀點、論點或問題的論述文章	250 字，約 40 分鐘	Academic／GT

編輯部會先試 Task 1 規劃 3、寫作 14、檢查 3 分鐘；Task 2 為 5、30、5 分鐘。這是練習方案，細分時間和通用最佳段落數在查閱資料中官方未記載。檢查也包含在 60 分鐘內。

四項公開評分標準

Task 1 第一項為 Task Achievement（TA），Task 2 為 Task Response（TR）。其他三項共通，各任務內四項比重相同（官方計分）。以下摘要來自公開評分描述，錯誤與檢查法是編輯部的應用。

項目	公開描述重點	注意的問題	自我檢查
TA／TR	選取主要資訊、達成信件目的；或針對問題展開立場	無概述、漏要點、理由只是重複主張	對照每項要求與回答句
CC	想法的邏輯進展與句段銜接	連接詞多但關係不明	每段用一句話摘要，依序閱讀
LR	詞彙範圍、精確度、適切性、拼字與詞形	用不合語境的難字替換	核對詞義及搭配
GRA	句型範圍及文法、標點正確性	句子複雜卻主詞動詞不清	標出主詞、動詞與子句邊界

Task 2 的 6 分描述容許部分想法支持不足，7 分則描述清楚且有發展的立場，以及延伸並支持主要想法；不是難字或套句數量的差別。PDF 中 6.5 的獨立描述官方未記載，不能憑一個好句子判定整份答案的分數（公開描述）。

Academic Task 1：先選特徵，再用細節支持

官方任務與標準

TA 看是否選出重要特徵、準確呈現與比較資料。這不是猜測資料以外原因的任務（形式、評分觀點）。

寫作步驟【編輯部建議】

1. 記下對象、期間、單位，區分人數與百分比。
2. 找出整體特徵，例如增減、排名或共同趨勢。
3. 把可比較的資料分組，不從左到右逐項報數。
4. 依「介紹對象、概述、細節」成文；這不代表固定必須幾段。
5. 回到資料核對數字、單位與時態。

新寫的短例

以下為三座運動中心在 2021、2025 年的每週平均使用人數，純屬虛構，英文設施名為標籤，並非真實統計或試題。

設施	2021	2025
Riverside sports centre	240	360
Hilltop sports centre	180	210
Central sports centre	320	300

Overall, weekly attendance rose at two of the three sports centres, while Central recorded a small decline. Riverside had the largest increase, from 240 to 360 visitors, and became the busiest centre in 2025.

這是不足 150 字的節錄，不是完整答案。先說兩處增加、一處下降，再以 Riverside 的變化及排名支持。完整練習還要介紹對象與時間，並比較另外兩處。資料沒有 Central 減少的原因，不能自行補上漲價等解釋。

常見問題與檢查

留意只有數字而沒有概述、把增加人數當增加率、混用單位。流程圖應整理步驟關係，地圖應整理位置與變動，不硬套增減的架構（視覺資訊）。

• 概述能讓人掌握整體嗎？
• 細節是否支持所選特徵？
• 比較雙方的期間、單位一致嗎？
• 有沒有加上推測、感想或預測？
• 完整練習是否達 150 字？

到官方 Academic 範例看實際形式；讀完示範後先關掉，再自己選資訊。

General Training Task 1：對準收信人與三個要點

官方任務與標準

信件需目的清楚、充分回應三項要求，採用適切格式並維持合適語氣（形式、評分觀點）。寫給朋友和課程負責人的方式不同，不需要圖表式概述。

寫作步驟【編輯部建議】

1. 確認收信人及彼此關係。
2. 用一句話確定請求、說明或邀請的目的。
3. 分別記錄三項要求；一項中有兩部分就都回應。
4. 補上讓對方理解、行動所需的日期或條件。
5. 檢查稱呼、內文、結語的正式程度是否一致。

新寫的短例

編輯部虛構的情境是向陶藝課負責人要求改期，交代目前預約、原因、希望的新日期。

Dear Workshop Coordinator,

I am writing to ask whether I could move my pottery session from 12 November to 19 November. My employer has scheduled a training day on the original date, so I will be unable to attend. If the later session is full, I would be happy to join a waiting list.

Kind regards, Aya Mori

這是不足 150 字的節錄，不能當完整應試答案。完整練習可加入相關預約資料和可參加時段，不要用無關的個人經歷湊字數。

常見問題與檢查

寒暄很長卻請求不明，或原因充分但忘了提出替代日期，都需要修正。把題目每項要求與對應句子用同一記號標出。

• 開頭能看出寫信目的嗎？
• 三項要求都有相關細節嗎？
• 對方知道你希望他做什麼嗎？
• 全信語氣一致嗎？
• 完整答案達 150 字，且是連貫文章嗎？

字數與文章形式見官方說明。用GT 官方範例練習辨認情境、對象與三項要求。

Task 2：說明理由如何支持立場

官方任務與標準

TR 看是否回應問題、建立立場、展開想法並提供支持，最後形成結論；相關個人經驗也可作例子（Academic、GT、評分觀點）。

寫作步驟【編輯部建議】

1. 分清楚題目要立場、雙方觀點，還是原因與對策。
2. 寫出對問題的一句話答案。
3. 為每個理由補上運作方式與相關例子。
4. 題目要求其他觀點時充分處理，並區分他人和自己的立場。
5. 結論從正文推得，不突然新增理由。

新寫的短例

練習主題為公立圖書館是否應每週幾天延長至夜間開放。下文是不足 250 字的節錄，不是完整答案。

Public libraries should offer evening opening hours on a few days each week. Longer library hours help working adults study after work. A person whose shift ends at six may be unable to use a library that closes at the same time. Staying open later would give that person a quiet place to read or take an online course.

However, extra opening hours require staff and funding. Rather than extending every evening immediately, a council could test two late openings each week and record how many people use them. This would make it possible to expand access while checking whether the service meets a real local need.

共同練習句是 Longer library hours help working adults study after work.，意為「較長的圖書館開放時間，能幫助上班族下班後學習」。接下來用下班與閉館時間相同的情境說明原因；第二段談人力與經費，再提出小規模試行。沒有捏造研究或統計，也不是對所有圖書館提出政策建議。

常見問題與檢查

只說圖書館對教育重要，還沒有回答夜間開放；只舉例卻不說明關聯、只點名其中一方、結論改變立場，也值得檢查。

• 回應題目所有部分了嗎？
• 導論、正文、結論的立場一致嗎？
• 每個理由都說明「為何、如何」嗎？
• 例子是否支持同一論點？
• 完整文章達 250 字並保留檢查時間嗎？

官方範例與評語用來理解標準如何應用，不把官方範例的分數移到本文節錄。

模板的用法與限制

編輯部把架構當作段落任務：Academic 為對象→概述→細節；信件為目的→三要點→結語；Task 2 為答案→理由、解釋與例子→必要的另一觀點→結論。這不是每題都必須相同段落數。

把背好的科技發展段落貼進圖書館題目，若沒有切題的解釋，TR 的空缺仍在；生僻詞也不能代替 LR 的精確。這是依公開觀點作的編輯判斷。熟悉短語搭配與背整篇答案不同。某個連接詞或單句固定扣幾分，在查閱資料中官方未記載；官方嚴格提醒不可抄襲，但規劃結構本身不等同抄襲（提醒）。

獨自檢查：分四輪閱讀

1. **TA/TR：**對照要求與句子，找漏項、猜測和未展開的理由。
2. **CC：**每段用一行摘要，檢查順序。摘要是練習筆記，不是要加進考試答案的標題。
3. **LR：**核對換詞後的意思與搭配，不必把所有重複名詞改掉。
4. **GRA：**檢查主詞、動詞、時態、子句邊界，必要時拆句。

編輯部給繁中讀者的額外提醒是把英文的冠詞、可數性、單複數單獨看一次，避免只依中文語意判斷。這是練習建議，並非官方對某語言族群另訂的規則。另存修訂版，記下一句「改了什麼、為什麼」。

換詞與保留原意見 英語改述，日常短文習慣見 英文日記與寫作 App，另一考試的規定見 英檢 Eiken 一級寫作。不要移用不同考試的字數和評分法。

詞彙教材如何選擇，請看雅思單字書指南；這裡著重答案中的詞義與用法，不再列教材清單。

若使用 AI 或批改服務，編輯部會追問哪裡未回應問題、建議用詞如何改變意思，再對照原文與公開標準。本文沒有驗證預測分數準確度，也不推薦特定服務。顯示的估計不是官方成績；外傳前刪去個人及工作機密。

編輯部的兩週練習方案

目的在建立寫作、檢查、重寫流程，不保證兩週達標。 一律所需天數及這套方法的分數增幅，在查閱資料中官方未記載。Task 1 選自己報考的類別。

日期	編輯部練習建議	保留紀錄
1～2 日	看形式、標準，各寫兩項任務	初稿、時間、漏項
3～4 日	從 TA 檢查 Task 1 並重寫	概述比較或要點語氣
5～6 日	延伸一個 Task 2 理由與例子	修訂前後
7 日	四觀點對照初稿與修訂稿	最多兩個重點
8～10 日	用未見的官方範例計時寫作	重複的問題
11～12 日	修正反覆出錯的詞句、重寫一段	修改理由
13 日	含檢查，60 分鐘完成兩任務	時間及未寫完處
14 日	檢查兩篇，安排下一週	下次練習與疑問

可分開寫初稿與檢查的日子，但仍需完整計時。技能配置留在 整體備考計畫。

不建議背整段或預測答案，因為可能偏題；不建議反覆重述湊字數，因為沒有新增說明；不強塞生僻詞，因為詞義搭配可能失準；不只累積初稿，因為缺乏修訂判斷的練習。這是參照公開描述的編輯部意見，不是固定扣分表。

把寫下的一句話帶到聽與說

我們透過 SpeakGain 的一般 Add 流程，把原創句子「Longer library hours help working adults study after work.」存成一張卡。實機上依 Library → View → Knowledge → Learn this card 進入 Listening 後，英文被隱藏，畫面引導先聽、猜測並說出，再按 Reveal answer。Answer 顯示的句子與保存內容一致。

這一步用來聽自己的句子並說出來，後面的理由或例子仍自己思考。下方是真實英語介面，Reveal answer 表示顯示答案。我們確認的是保存、播放與顯示答案，並非 IELTS 作文批改、答案或發音評分、分數預測的實證。

常見問題

模板可以用嗎？

編輯部使用段落功能的框架，每次重新選內容。官方認可的萬用模板或固定表達扣分表，在查閱資料中官方未記載（公開描述）。

字數太少或太多呢？

至少 150／250 字。過短可能缺乏高分所需的語言證據；超過最低值本身不罰，但太長可能犧牲相關性和檢查時間。每少一字固定扣多少官方未記載（形式）。

先寫哪題？時間一定要細分嗎？

固定起筆順序在查閱形式頁中官方未記載。兩題都要完成，官方約 20／40 分鐘；3/14/3、5/30/5 是編輯部練習案。

一定要難字或別人批改嗎？

詞彙也看適切性和準確性（計分）。先自己分四輪檢查、留下修改理由，再把未解決的問題連同題目和兩稿請第三方協助。工具顯示不能確定官方分數。

電腦與手寫不同嗎？

目前官方 Academic 範例說明電腦與 IELTS on computer（Writing on Paper）的任務、時間、評分相同，差在打字或手寫。手寫選項限提供地點，請確認當前報名資訊。

編輯部的最終看法

累積能自行修好的答案，勝過只增加背熟的段落。先修 Academic 的概述比較、信件的目的三要點、Task 2 的立場與支持，再看詞彙文法。用新題確認自己能否找出相同問題。公開標準能指引修訂，不能保證 6.0 或 7.0。

官方來源

2026 年 10 月 16 日確認；描述 PDF 文內更新日為 2023 年 5 月。Academic、General Training、公開描述、評分觀點、計分、Academic 範例、GT 範例。