วิธีเขียน IELTS Writing: Task 1, Task 2 เกณฑ์ประเมินและโครงสร้าง
เผยแพร่
IELTS Writing ให้บรรยายข้อมูลภาพหรือเขียนจดหมายใน Task 1 แล้วเขียนเรียงความตอบมุมมอง ข้อโต้แย้ง หรือปัญหาใน Task 2 การประเมินดูการตอบโจทย์ ความต่อเนื่องและเชื่อมโยง คำศัพท์ และความหลากหลายกับความถูกต้องของไวยากรณ์ จึงควรเริ่มจากตอบคำถามจริงแล้วอธิบายเหตุผลหรือการเปรียบเทียบให้ชัด กองบรรณาธิการเสนอให้ใช้แม่แบบเป็นกรอบหน้าที่ของย่อหน้า ไม่ใช่นำย่อหน้าที่ท่องจำมาใส่ทุกหัวข้อ
บทความนี้สำหรับนักศึกษาและผู้ใหญ่ที่ตั้งเป้า 6.0–7.0 เพื่อเรียนต่อ ย้ายถิ่น หรือขึ้นทะเบียนวิชาชีพ ดูการจัดเวลาทั้งสี่ทักษะที่ แผนเตรียม IELTS และการพูดที่ แนวทางเตรียม Speaking ข้อมูลสมมติ สถานการณ์ และภาษาอังกฤษด้านล่างเขียนใหม่ทั้งหมด ไม่ใช่ข้อสอบจริงหรือคำตอบทางการ และเราไม่ให้คะแนนแบนด์แก่ตัวอย่างของเรา
งานที่ต้องเขียน จำนวนคำ และเวลา
มีสองงานใน 60 นาที: Task 1 อย่างน้อย 150 คำ และ Task 2 อย่างน้อย 250 คำ แนวทางทางการให้เวลาประมาณ 20 และ 40 นาทีตามลำดับ และ Task 2 มีน้ำหนักสองเท่าของ Task 1 ตรวจข้อมูลทางการวันที่ 16 ตุลาคม 2026 (Academic, General Training)
| งาน | ประเภท | เนื้อหา | ขั้นต่ำและเวลาแนะนำ | แหล่งทางการ |
|---|---|---|---|---|
| Task 1 | Academic | บรรยายหรือสรุปกราฟ ตาราง แผนภาพ | 150 คำ ประมาณ 20 นาที | รูปแบบ |
| Task 1 | General Training | จดหมายตามสถานการณ์และสามประเด็นที่กำหนด | 150 คำ ประมาณ 20 นาที | รูปแบบ |
| Task 2 | ทั้งสองแบบ | เรียงความตอบมุมมอง ข้อโต้แย้ง หรือปัญหา | 250 คำ ประมาณ 40 นาที | Academic / GT |
เราเสนอให้เริ่มทดลองแบ่งวางแผน/เขียน/ตรวจเป็น 3/14/3 นาทีสำหรับ Task 1 และ 5/30/5 สำหรับ Task 2 นี่เป็นแผนฝึกของกองบรรณาธิการ การแบ่งย่อยที่ดีที่สุดสำหรับทุกคนหรือจำนวนย่อหน้าตายตัว ไม่มีระบุในแหล่งทางการที่ตรวจสอบ เวลาตรวจต้องอยู่ใน 60 นาทีด้วย
เกณฑ์สาธารณะสี่ด้าน
Task 1 ใช้ Task Achievement (TA) ส่วน Task 2 ใช้ Task Response (TR) อีกสามเกณฑ์ใช้ร่วมกัน และสี่เกณฑ์มีน้ำหนักเท่ากันภายในแต่ละงาน (การให้คะแนน) ตารางสรุป คำบรรยายแบนด์สาธารณะ ส่วนข้อผิดพลาดและวิธีตรวจเป็นแนวทางของเรา
| เกณฑ์ | สาระของคำบรรยายสาธารณะ | สิ่งที่ควรตรวจ | วิธีตรวจเอง |
|---|---|---|---|
| TA/TR | เลือกข้อมูลหลัก บรรลุจุดประสงค์จดหมาย หรือพัฒนาจุดยืนตอบโจทย์ | ไม่มีภาพรวม ตกประเด็น หรือย้ำความเห็นแทนเหตุผล | จับคู่คำสั่งแต่ละส่วนกับประโยคตอบ |
| CC | ลำดับความคิดและความเชื่อมโยงในและระหว่างย่อหน้า | มีคำเชื่อมแต่ตรรกะไม่ชัด | สรุปแต่ละย่อหน้าหนึ่งบรรทัดแล้วอ่านตามลำดับ |
| LR | ความหลากหลาย ความแม่นยำ ความเหมาะสม การสะกดและรูปคำ | ใช้คำยากผิดความหมายหรือคำที่ใช้คู่กัน | ตรวจความหมายและคำประกอบ |
| GRA | ความหลากหลายของโครงสร้างและความถูกต้องของไวยากรณ์กับวรรคตอน | ประโยคซับซ้อนแต่ควบคุมไม่ได้ | หาประธาน กริยา และขอบเขตอนุประโยค |
Task 2 แบนด์ 6 อาจมีความคิดที่ขยายหรือสนับสนุนไม่พอ ขณะที่คำบรรยาย 7 กล่าวถึงจุดยืนชัดและได้รับการพัฒนา พร้อมแนวคิดหลักที่อธิบายและสนับสนุน ความต่างไม่ใช่จำนวนวลีหรู คำบรรยายเฉพาะ 6.5 ไม่มีระบุใน PDF ทางการนี้ ประโยคดีเพียงประโยคเดียวไม่พอให้สรุปคะแนนทั้งงาน (คำบรรยาย)
Academic Task 1: เลือกภาพรวมแล้วสนับสนุนการเปรียบเทียบ
งานและเกณฑ์ทางการ
TA ดูการเลือกคุณลักษณะสำคัญ รายละเอียดถูกต้อง และการเปรียบเทียบที่เกี่ยวข้อง ไม่ใช่การเดาสาเหตุนอกข้อมูล (รูปแบบ, เกณฑ์)
ขั้นตอนที่เราเสนอ
- อ่านหัวข้อ ช่วงเวลา หน่วย แยกจำนวนคนออกจากร้อยละ
- เลือกคุณลักษณะรวม เช่น เพิ่ม ลด อันดับ ความเหมือนหรือความต่าง
- จัดกลุ่มข้อมูลที่เปรียบเทียบกันได้ ไม่ไล่รายงานทุกตัวเลข
- เขียนบทนำ ภาพรวม และรายละเอียดสนับสนุน นี่ไม่ใช่จำนวนย่อหน้าบังคับ
- กลับไปเทียบตัวเลข หน่วย และกาลกับข้อมูลต้นฉบับ
ตัวอย่างสั้นที่เขียนใหม่
ข้อมูลสมมติแสดงจำนวนผู้ใช้เฉลี่ยต่อสัปดาห์ของศูนย์กีฬาสามแห่งในปี 2021 และ 2025 ไม่ใช่สถิติจริงหรือข้อสอบ ชื่อสถานที่ภาษาอังกฤษเป็นเพียงป้ายกำกับ
| สถานที่ | 2021 | 2025 |
|---|---|---|
| Riverside sports centre | 240 | 360 |
| Hilltop sports centre | 180 | 210 |
| Central sports centre | 320 | 300 |
Overall, weekly attendance rose at two of the three sports centres, while Central recorded a small decline. Riverside had the largest increase, from 240 to 360 visitors, and became the busiest centre in 2025.
นี่เป็น ส่วนตัดตอนที่ไม่ถึง 150 คำ ไม่ใช่คำตอบครบงาน โดยชี้ว่ามีสองแห่งเพิ่มและหนึ่งแห่งลด แล้วใช้ Riverside สนับสนุนการเปลี่ยนแปลงกับอันดับ หากฝึกฉบับเต็มให้เพิ่มหัวข้อ ช่วงเวลา และเปรียบเทียบอีกสองแห่ง อย่าเพิ่มว่า Central ลดเพราะขึ้นราคา เพราะข้อมูลไม่ได้ระบุ
ข้อผิดพลาดและรายการตรวจ
ตรวจว่ามีภาพรวม ไม่สับสนจำนวนที่เพิ่มกับอัตราเพิ่ม และไม่เปรียบเทียบคนละหน่วย สำหรับกระบวนการให้จัดขั้นตอน สำหรับแผนที่ให้ติดตามตำแหน่งกับการเปลี่ยนแปลง ไม่ฝืนใช้กรอบขึ้นลง (ข้อมูลภาพ)
- ภาพรวมทำให้เข้าใจลักษณะสำคัญหรือไม่
- รายละเอียดสนับสนุนสิ่งที่เลือกหรือไม่
- เวลาและหน่วยของสิ่งที่เทียบตรงกันหรือไม่
- มีสาเหตุ ความเห็น หรือการคาดการณ์ที่คิดเพิ่มเองหรือไม่
- คำตอบฝึกฉบับเต็มครบ 150 คำหรือไม่
ใช้ ตัวอย่าง Academic ทางการ เพื่อฝึกรูปแบบจริง ปิดคำตอบตัวอย่างก่อนเลือกข้อมูลด้วยตนเอง
General Training Task 1: ผู้รับ จุดประสงค์ และสามประเด็น
งานและเกณฑ์ทางการ
จดหมายต้องมีจุดประสงค์ชัด ครบสามประเด็นพร้อมรายละเอียด ใช้รูปแบบเหมาะสมและน้ำเสียงสม่ำเสมอ (รูปแบบ, เกณฑ์) การเขียนถึงเพื่อนกับผู้ประสานงานย่อมเลือกภาษาต่างกัน
ขั้นตอนที่เราเสนอ
- ระบุผู้รับกับความสัมพันธ์
- สรุปจุดประสงค์ว่าจะขอ อธิบาย เชิญ หรือทำหน้าที่ใดตามโจทย์
- จดแต่ละประเด็นแยกกัน หากมีสองคำสั่งในประเด็นเดียวต้องตอบทั้งคู่
- เพิ่มวันที่หรือเงื่อนไขที่ช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจและดำเนินการได้
- ตรวจระดับความเป็นทางการตั้งแต่คำขึ้นต้นถึงลงท้าย
ตัวอย่างสั้นที่เขียนใหม่
สถานการณ์สมมติของเราคือขอผู้ประสานงานชั้นเรียนปั้นดินเผาเปลี่ยนรอบ โดยระบุการจอง เหตุผล และวันใหม่ที่ต้องการ
Dear Workshop Coordinator,
I am writing to ask whether I could move my pottery session from 12 November to 19 November. My employer has scheduled a training day on the original date, so I will be unable to attend. If the later session is full, I would be happy to join a waiting list.
Kind regards, Aya Mori
นี่เป็น ส่วนตัดตอนต่ำกว่า 150 คำ ไม่ใช่ฉบับพร้อมส่ง ฝึกให้ครบโดยเพิ่มข้อมูลการจองและเวลาที่สะดวกซึ่งเกี่ยวข้อง ไม่เล่าชีวิตส่วนตัวที่ไม่จำเป็นเพื่อเพิ่มคำ
ข้อผิดพลาดและรายการตรวจ
คำทักทายยาวไม่ได้ทำให้คำขอชัด และการอธิบายปัญหาไม่ได้แทนวันที่เสนอใหม่ ทำเครื่องหมายแต่ละประเด็นและประโยคที่ตอบให้ตรงกัน
- จุดประสงค์ชัดช่วงต้นหรือไม่
- ขยายครบสามประเด็นหรือไม่
- ผู้รับรู้ว่าคุณต้องการให้ทำอะไรหรือไม่
- น้ำเสียงสม่ำเสมอหรือไม่
- ฉบับเต็มเป็นข้อความต่อเนื่องอย่างน้อย 150 คำหรือไม่
ดู ข้อกำหนดทางการ และ ตัวอย่าง GT โดยแยกสถานการณ์ ผู้รับ และสามประเด็นก่อนอ่านคำตอบ
Task 2: อธิบายว่าเหตุผลสนับสนุนจุดยืนอย่างไร
งานและเกณฑ์ทางการ
TR ดูการตอบคำถาม จุดยืน การขยายและสนับสนุนความคิด และข้อสรุป ใช้ประสบการณ์ส่วนตัวที่เกี่ยวข้องเป็นตัวอย่างได้ (Academic, GT, เกณฑ์)
ขั้นตอนที่เราเสนอ
- แยกคำสั่งว่าถามความเห็น สองมุมมอง หรือสาเหตุกับแนวทางแก้
- กำหนดคำตอบของตนเองหนึ่งประโยค
- จับคู่เหตุผลกับคำอธิบายกลไกและตัวอย่างที่เกี่ยวข้อง
- กล่าวถึงมุมมองอื่นให้เพียงพอเมื่อโจทย์ต้องการ แยกจากจุดยืนตนเอง
- สรุปจากสิ่งที่อธิบาย ไม่เพิ่มเหตุผลใหม่ทันทีในตอนจบ
ตัวอย่างสั้นที่เขียนใหม่
หัวข้อสมมติคือห้องสมุดสาธารณะควรเปิดถึงค่ำบางวันในแต่ละสัปดาห์หรือไม่ ด้านล่างเป็น ส่วนตัดตอนต่ำกว่า 250 คำ ไม่ใช่เรียงความเต็ม
Public libraries should offer evening opening hours on a few days each week. Longer library hours help working adults study after work. A person whose shift ends at six may be unable to use a library that closes at the same time. Staying open later would give that person a quiet place to read or take an online course.
However, extra opening hours require staff and funding. Rather than extending every evening immediately, a council could test two late openings each week and record how many people use them. This would make it possible to expand access while checking whether the service meets a real local need.
ประโยคฝึกร่วมกันคือ Longer library hours help working adults study after work. หมายถึงเวลาเปิดห้องสมุดที่ยาวขึ้นช่วยให้ผู้ใหญ่ที่ทำงานได้เรียนหลังเลิกงาน ต่อมาจึงอธิบายคนที่เลิกงานพร้อมเวลาปิด และกล่าวถึงบุคลากร งบประมาณ กับการทดลองจำกัดวัน ไม่ได้สร้างงานวิจัยหรือสถิติปลอม เป็นความเห็นเพื่อสาธิตการเขียน ไม่ใช่นโยบายที่แนะนำแก่ทุกพื้นที่
ข้อผิดพลาดและรายการตรวจ
เพียงกล่าวว่าห้องสมุดสำคัญต่อการศึกษาไม่ตอบเรื่องเวลาเปิด ตรวจตัวอย่างที่ไม่เชื่อมเหตุผล มุมมองที่แค่เอ่ยถึง และข้อสรุปที่เปลี่ยนจุดยืน
- ตอบทุกส่วนของโจทย์หรือไม่
- จุดยืนตั้งแต่ต้นถึงท้ายตรงกันหรือไม่
- ทุกเหตุผลอธิบายว่าทำไมหรืออย่างไรหรือไม่
- ตัวอย่างสนับสนุนเรื่องเดียวกันหรือไม่
- ฉบับเต็มครบ 250 คำและยังมีเวลาตรวจหรือไม่
ตัวอย่างและความเห็นผู้ตรวจทางการ ใช้เพื่อเข้าใจเกณฑ์ อย่านำคะแนนของตัวอย่างทางการมาใช้กับส่วนตัดตอนของเรา
ใช้กรอบ แต่ไม่ท่องทั้งย่อหน้า
กรอบของเราคือหัวข้อ→ภาพรวม→รายละเอียดสำหรับ Academic จุดประสงค์→สามประเด็น→ลงท้ายสำหรับจดหมาย และคำตอบ→เหตุผลที่อธิบายพร้อมตัวอย่าง→มุมมองอื่นที่จำเป็น→สรุปสำหรับ Task 2 ไม่ใช่จำนวนย่อหน้าเหมือนกันทุกครั้ง
ย่อหน้าท่องจำเรื่องเทคโนโลยีไม่แก้ช่องว่าง TR ของหัวข้อห้องสมุด หากไม่อธิบายความเกี่ยวข้อง คำหายากก็ไม่แทนความแม่นยำ LR นี่คือความเห็นจาก เกณฑ์สาธารณะ การรู้วลีสั้นและคำที่ใช้คู่กันต่างจากการจำทั้งคำตอบ บทลงโทษตายตัวต่อคำเชื่อมหรือประโยคที่จำมา ไม่มีระบุในแหล่งทางการที่ตรวจสอบ คำเตือนเรื่องคัดลอกไม่ได้หมายความว่าการวางโครงสร้างเป็นการคัดลอก (คำเตือน)
ตรวจเองสี่รอบ
- TA/TR: เทียบคำสั่งกับประโยค หาเรื่องที่ตกหล่น การเดา และเหตุผลที่ยังไม่ขยาย
- CC: สรุปย่อหน้าละบรรทัดแล้วอ่านตามลำดับ เป็นบันทึกฝึก ไม่ใช่หัวข้อที่ต้องใส่ในข้อสอบ
- LR: ตรวจว่าคำแทนยังคงความหมายและใช้คู่กันได้ ไม่ต้องเปลี่ยนคำนามซ้ำทุกแห่ง
- GRA: ไล่ประธาน กริยา กาล และขอบเขตอนุประโยค แยกประโยคยาวเกินจำเป็น
สำหรับผู้อ่านภาษาไทย เราเสนอให้อ่านอีกรอบเพื่อดูคำนำหน้านาม พหูพจน์ และกาลภาษาอังกฤษ แทนการเทียบแต่ความหมายภาษาไทย นี่เป็นคำแนะนำของกองบรรณาธิการ ไม่ใช่เกณฑ์ตามภาษาแม่ เก็บฉบับแก้แยกและจดเหตุผลที่เปลี่ยนหนึ่งบรรทัด
การถ่ายทอดใหม่อยู่ที่ แนวทางพาราเฟรส การเขียนสั้นทุกวันที่ แอปไดอารีและเขียนภาษาอังกฤษ และอีกข้อสอบที่ การเขียน Eiken ระดับ 1 อย่านำจำนวนคำหรือเกณฑ์ต่างข้อสอบมาใช้กับ IELTS
การเลือกหนังสือคำศัพท์ดูที่ คู่มือหนังสือศัพท์ IELTS ส่วนหน้านี้เน้นความหมายและการใช้คำในคำตอบ ไม่เพิ่มรายการหนังสือ
หากใช้ AI หรือบริการแก้งาน ให้ถามว่าส่วนไหนไม่ตอบโจทย์และคำใหม่เปลี่ยนความหมายอย่างไร แล้วเทียบกับต้นฉบับและเกณฑ์ เราไม่ได้ทดสอบความแม่นยำของการทำนายหรือแนะนำแบรนด์ คะแนนที่แสดงไม่ใช่ผลทางการ ลบข้อมูลส่วนตัวและงานก่อนส่งภายนอก
แผนฝึกสองสัปดาห์ของเรา
เป้าหมายคือสร้างวงจรเขียน–ตรวจ–เขียนใหม่ ไม่ใช่รับประกันแบนด์ใน 14 วัน ระยะเวลามาตรฐานหรือคะแนนที่เพิ่มจากแผนนี้ ไม่มีระบุในแหล่งทางการที่ตรวจสอบ เลือก Task 1 ตามประเภทที่สอบ
| วัน | การฝึกที่เสนอ | สิ่งที่เก็บ |
|---|---|---|
| 1–2 | อ่านรูปแบบ เกณฑ์ แล้วลองสองงาน | ร่างแรก เวลา เรื่องตกหล่น |
| 3–4 | ตรวจ TA และเขียน Task 1 ใหม่ | ภาพรวม/เปรียบเทียบ หรือประเด็น/น้ำเสียง |
| 5–6 | ขยายเหตุผล Task 2 พร้อมคำอธิบายและตัวอย่าง | ก่อนและหลังแก้ |
| 7 | เทียบสองฉบับด้วยสี่เกณฑ์ | จุดเน้นไม่เกินสองข้อ |
| 8–10 | ตัวอย่างทางการที่ยังไม่เคยเห็นแบบจับเวลา | ข้อผิดพลาดซ้ำ |
| 11–12 | แก้ภาษาและเขียนย่อหน้าใหม่ | เหตุผลของการแก้ |
| 13 | สองงานใน 60 นาทีรวมตรวจ | เวลาและส่วนที่ไม่เสร็จ |
| 14 | ทบทวนทั้งสองงาน วางสัปดาห์ถัดไป | งานฝึกกับข้อสงสัย |
แยกวันเขียนและวันตรวจได้ แต่คงการฝึกเต็มเวลาไว้ การแบ่งทักษะดู แผนภาพรวม
เราไม่แนะนำท่องย่อหน้าหรือคำตอบคาดการณ์เพราะอาจผิดโจทย์ ย้ำความเห็นเพิ่มคำเพราะไม่ได้ขยายเหตุผล ฝืนคำหายากเพราะเสียความแม่นยำ และเขียนแต่ร่างแรกเพราะไม่ได้ฝึกตัดสินใจแก้ นี่คือความเห็นตาม คำบรรยายสาธารณะ ไม่ใช่รายการหักคะแนนตายตัว
จากประโยคที่เขียนไปสู่การฟังและพูด
เราบันทึกประโยคใหม่ “Longer library hours help working adults study after work.” เป็นหนึ่งการ์ดผ่าน Add ปกติของ SpeakGain บนอุปกรณ์จริง เส้นทาง Library → View → Knowledge → Learn this card เปิด Listening ซึ่งซ่อนประโยคและแนะนำให้ฟัง เดา และพูดออกเสียงก่อนกด Reveal answer จากนั้น Answer แสดงประโยคตรงกับที่บันทึก
ใช้ขั้นนี้เพื่อฟังและพูดประโยคของตนเอง ส่วนเหตุผลหรือตัวอย่างถัดไปให้คิดเอง ภาพจริงด้านล่างเป็นภาษาอังกฤษ โดย Reveal answer หมายถึงแสดงคำตอบ เราตรวจสอบการบันทึก เล่นเสียง และแสดงคำตอบ ไม่ได้สาธิตการตรวจเรียงความ การให้คะแนนคำตอบหรือการออกเสียง หรือทำนายแบนด์ IELTS
ฟังประโยคตัวอย่างที่เขียนใหม่
เสียง AI ของ Viking อ่านประโยคที่กองบรรณาธิการเขียนด้านบน
คำถามที่พบบ่อย
ใช้แม่แบบได้ไหม?
เราใช้หน้าที่ของย่อหน้าเป็นกรอบ แต่เลือกเนื้อหาใหม่ แม่แบบครอบจักรวาลที่รับรองหรือรายการหักคะแนนรายวลี ไม่มีระบุในแหล่งที่ตรวจสอบ (คำบรรยาย)
คำน้อยหรือมากเกินไปเป็นอย่างไร?
ขั้นต่ำ 150/250 คำ งานสั้นอาจให้หลักฐานภาษาสำหรับแบนด์สูงไม่พอ เกินขั้นต่ำเองไม่ถูกลงโทษ แต่ยาวเกินอาจเสียความเกี่ยวข้องและเวลาตรวจ การหักต่อหนึ่งคำที่ขาด ไม่มีระบุในรูปแบบทางการที่ตรวจสอบ (รูปแบบ)
เริ่มงานไหนก่อนและต้องแบ่งนาทีตามนี้ไหม?
ลำดับเริ่มที่บังคับทุกคน ไม่มีระบุในหน้ารูปแบบที่ตรวจสอบ ต้องทำทั้งสองงาน แนวทางประมาณ 20/40 นาที ส่วน 3/14/3 และ 5/30/5 เป็นแผนฝึกของเรา
ต้องใช้คำยากหรือมีคนตรวจไหม?
LR ดูความเหมาะสมและแม่นยำด้วย (การให้คะแนน) เริ่มสี่รอบด้วยตนเองแล้วนำประเด็นที่ไม่แน่ใจ พร้อมโจทย์และสองฉบับไปถามผู้อื่น เครื่องมือไม่ยืนยันแบนด์ทางการ
คอมพิวเตอร์กับเขียนบนกระดาษต่างไหม?
หน้าตัวอย่าง Academic ปัจจุบัน ระบุว่างาน เวลา และเกณฑ์เหมือนกันระหว่างคอมพิวเตอร์กับ IELTS on computer (Writing on Paper) ต่างที่พิมพ์หรือเขียนมือ ตัวเลือกเขียนมือขึ้นกับสถานที่ ให้ตรวจข้อมูลจองปัจจุบัน
ข้อสรุปของกองบรรณาธิการ
เพิ่มคำตอบที่แก้ได้ด้วยตนเองมากกว่าย่อหน้าที่จำได้ แก้ภาพรวมและการเปรียบเทียบ จุดประสงค์และสามประเด็น หรือจุดยืนกับเหตุผลก่อน แล้วค่อยดูคำและไวยากรณ์ ลองโจทย์ใหม่เพื่อดูว่าจับปัญหาเดิมได้ไหม เกณฑ์ช่วยกำกับการฝึก ไม่รับประกัน 6.0 หรือ 7.0
แหล่งทางการ
ตรวจ 16 ตุลาคม 2026; วันที่ใน PDF คือพฤษภาคม 2023: Academic, General Training, คำบรรยายแบนด์, เกณฑ์, การให้คะแนน, ตัวอย่าง Academic, ตัวอย่าง GT