雅思写作怎么写：Task 1、Task 2、评分标准与结构框架

雅思写作的 Task 1 要描述图表等视觉信息，或根据情境写信；Task 2 要写文章回应观点、论点或问题。四项评价看任务完成或回应、连贯与衔接、词汇、语法范围与准确性，因此应先弄清题目要求，再用具体比较和解释支持答案。编辑部建议把模板当作安排段落功能的框架，而不是把背熟的整段话套到每一道题里。

本文面向为留学、移居或职业注册准备、目标为 6.0—7.0 的大学生和成人。四项技能如何分配时间见 雅思备考计划，口头表达见 雅思口语准备。下文的虚构数据、练习情境及英文全部新写，不是官方或历年试题，也不为自编例文标注分数。

先分清任务、字数与时间

写作共 60 分钟，必须完成两项任务。Task 1 至少 150 个英文单词，Task 2 至少 250 个。 官方给出的时间约为 20 与 40 分钟，Task 2 的比重是 Task 1 的两倍。官方信息核对日期：2026 年 10 月 16 日（Academic、General Training）。

任务	考试类别	写什么	最低词数与时间指引	官方来源
Task 1	Academic	描述、概括图形、表格或示意图信息	150 词，约 20 分钟	形式
Task 1	General Training	按情境写信，回应三个指定要点	150 词，约 20 分钟	形式
Task 2	两类都有	回应观点、论点或问题的议论文章	250 词，约 40 分钟	Academic／GT

编辑部会先试 Task 1 规划 3 分钟、写作 14 分钟、检查 3 分钟；Task 2 为 5、30、5 分钟。这些细分属于编辑建议。通用最佳段落数和细分时间在查阅资料中官方未说明，检查也要放在 60 分钟内。

四项评分标准：把描述变成检查问题

Task 1 的第一项是 Task Achievement（TA），Task 2 是 Task Response（TR）。其余三项相同，每项任务内四项等权（官方评分说明）。下表概括公开评分描述，常见问题和检查方法是编辑部的应用建议。

标准	公开描述的重点	要检查的问题	怎么查
TA／TR	选准主要信息、实现信件目的，或针对问题展开立场	没有概述、遗漏要点、理由只是重复主张	给每项要求找到对应句
CC	思路的逻辑发展与句段衔接	连接词堆积但逻辑不清	每段概括一句，按顺序读
LR	词汇范围、精准性、得体性、拼写和词形	生硬替换成不合语境的难词	查意思和搭配
GRA	句式范围和语法、标点的准确性	复杂句里主谓或从句关系不清	标记主语、谓语、从句边界

Task 2 的 6 分描述包括部分想法展开或支持不足的情况；7 分描述清晰且有发展的立场、得到延伸和支持的主要想法。区别不是“高级表达”的数量。PDF 中单独的 6.5 描述官方未说明，不能凭一句好句子判断整篇分数（公开描述）。

Academic Task 1：先抓总体特征，再做具体比较

官方任务与标准

TA 看重要特征的选择、信息准确性和必要的比较。任务不要求猜测给定数据之外的原因（形式、评分观点评释）。

写作步骤【编辑部建议】

1. 看清对象、时期和单位，区分人数和百分比。
2. 找出增减、排名、相似或差异等总体特征。
3. 把可比较的数据分组，不按顺序报出所有数字。
4. 按对象介绍、概述、细节展开。这不是规定必须几段。
5. 回到原始资料，核对数字、单位和时态。

新写的短例

以下虚构三座体育中心在 2021 年、2025 年的每周平均访客数；不是实际调查或试题，英文设施名只作标签。

设施	2021	2025
Riverside sports centre	240	360
Hilltop sports centre	180	210
Central sports centre	320	300

Overall, weekly attendance rose at two of the three sports centres, while Central recorded a small decline. Riverside had the largest increase, from 240 to 360 visitors, and became the busiest centre in 2025.

这是不足 150 词的节选，不是完整答卷。先说两处上升、一处下降，再用 Riverside 的变化和排名支持。完成练习时，还应介绍对象、时期，并比较另外两处。没有提供 Central 减少的原因，就不要自行补成涨价导致。

常见问题与自查

检查是否只有数字而没有概述、混淆增加人数和增长率、比较不同单位。流程图应说明阶段关系，地图应追踪位置与变化，不强套增减框架（视觉资料范围）。

• 概述能传达整体特征吗？
• 细节能支持选出的特征吗？
• 比较的时期与单位一致吗？
• 有没有加入推测原因、感想或预测？
• 完整答案达到 150 词了吗？

真实形式请到官方 Academic 样题练习。看过示例后关掉答案，再自己选择信息。

General Training Task 1：明确收信人、目的和三要点

官方任务与标准

信件需要目的清晰，充分回应三个要求，格式恰当、语气一致（形式、评分观点）。给朋友和课程负责人写信，表达方式不同，也不需要图表式概述。

写作步骤【编辑部建议】

1. 确定收信人以及你和对方的关系。
2. 用一句话确定请求、说明或邀请的目的。
3. 分别记下三项要求。一项含两个要求时都要回应。
4. 加入让对方理解情况或采取行动所需的日期、条件。
5. 检查称呼、正文和结尾的正式程度是否一致。

新写的短例

编辑部设定的练习是向陶艺课负责人请求改期，说明现有预约、改期原因和期望的新日期。

Dear Workshop Coordinator,

I am writing to ask whether I could move my pottery session from 12 November to 19 November. My employer has scheduled a training day on the original date, so I will be unable to attend. If the later session is full, I would be happy to join a waiting list.

Kind regards, Aya Mori

这是不足 150 词的节选，不是可直接提交的完整答案。练习时可补充相关预约资料和空闲时段，不要用无关经历凑词数。

常见问题与自查

问候很长但请求不清，或解释了原因却漏掉替代日期，都需要调整。给题目每项要求和对应回答做相同标记。

• 开头是否说明目的？
• 三项要求是否各有相关细节？
• 对方能看出你希望他做什么吗？
• 全文语气是否一致？
• 完整练习是否为至少 150 词的连贯文章？

词数和文章形式见官方说明。用GT 官方样题练习识别情境、对象和三项要求。

Task 2：解释理由，而不只是重述立场

官方任务与标准

TR 关注对问题的回应、立场、想法的展开与支持，以及结论。相关的个人经历也可作例子（Academic、GT、评分观点）。

写作步骤【编辑部建议】

1. 拆分题目要求：赞否、双方观点、原因与对策不能混为一谈。
2. 先写出自己对问题的一句话回答。
3. 为每个理由补充作用过程及相关例子。
4. 需要其他观点时充分处理，并标明它与自己立场的关系。
5. 从正文推导结论，不在结尾突然新增理由。

新写的短例

虚构主题是公共图书馆是否应每周几天延长开放到晚上。下文是不足 250 词的节选，不是完整考试文章。

Public libraries should offer evening opening hours on a few days each week. Longer library hours help working adults study after work. A person whose shift ends at six may be unable to use a library that closes at the same time. Staying open later would give that person a quiet place to read or take an online course.

However, extra opening hours require staff and funding. Rather than extending every evening immediately, a council could test two late openings each week and record how many people use them. This would make it possible to expand access while checking whether the service meets a real local need.

共同练习句为 Longer library hours help working adults study after work.，意思是“较长的图书馆开放时间有助于成年人下班后学习”。后面通过下班和闭馆时间重合的情况解释机制，再谈人力、经费和小范围试行。没有编造研究与统计。这是写作示范中的编辑观点，不是适用于所有地区的政策建议。

常见问题与自查

只说图书馆对教育重要，不能直接回答夜间开放。例子与主张脱节、只点名却不讨论另一方、结尾改变立场，也要检查。

• 回答了题目的全部要求吗？
• 引言、正文、结论保持同一立场吗？
• 每个理由都有“为什么、如何”的解释吗？
• 例子支持的是同一论点吗？
• 完整作文达到 250 词并留出检查时间吗？

官方样题与考官评语用于理解标准，不能把其中的分数移到本文节选上。

模板：借用段落功能，不复制整段内容

编辑部使用的框架是：Academic 的对象→概述→细节；书信的目的→三要点→结束；Task 2 的回答→理由、解释、例子→必要的另一观点→结论。不是规定每题相同段落数。

把背好的科技发展段落放入图书馆题目，若不解释相关性，TR 的空缺仍在；难词也不能代替 LR 的准确性。这是依据公开观点作出的编辑判断。熟悉短语搭配与背诵整篇答案应区分。某个连接词或一句背过的表达固定扣几分，查阅资料中官方未说明。官方严厉提醒不要抄袭，但构思结构本身不等于抄袭（官方提醒）。

一个人检查：分四轮读

1. **TA/TR：**对应题目与回答，找遗漏、无依据的推断、未展开的理由。
2. **CC：**每段写一句摘要，顺着读。这是练习笔记，不要求放进提交答案。
3. **LR：**检查换词有没有保留意思和搭配，不必替换每一个重复名词。
4. **GRA：**标记主谓、时态及从句，必要时拆开过长的句子。

给简中读者的编辑建议是另读一遍冠词、名词可数性和单复数，避免只按中文含义判断英语形式。这不是官方的语言群体评分规则。另存修改稿，写一句改动原因。

保留原意的改写见 英语同义改述；日常短文习惯见 英语日记与写作应用；其他考试见 英检 Eiken 一级写作。不要套用另一考试的词数和评分法。

词汇教材的选择见雅思词汇书指南；这里侧重答案中的词义与用法，不重复列教材清单。

使用 AI 或批改服务时，编辑部会询问哪句没答题、改词如何影响含义，再对照原文与公开标准。本文不验证分数预测准确度，也不推荐任何品牌。估计值不是官方成绩；发送前去掉个人、工作敏感信息。

编辑部的两周练习方案

目标是建立写作、检查、重写的习惯，不承诺两周达到某分数。 统一所需天数和本方案的提分幅度在所查资料中官方未说明。Task 1 选自己报考的类别。

日期	编辑建议	留下什么
1—2 天	读形式与标准，写两项任务	初稿、时间、遗漏
3—4 天	从 TA 开始检查并重写 Task 1	概述比较或书信要点语气
5—6 天	为 Task 2 一个理由加解释与例子	修改前后差异
7 天	四标准对比两稿	最多两个重点
8—10 天	对未见官方样题计时写作	重复错误
11—12 天	修复反复出现的词法语法问题，重写一段	修改理由
13 天	60 分钟完成两任务，含检查	时间与未完成部分
14 天	检查两篇，安排下一周	练习重点与疑问

可把初稿与检查分到不同日子，但保留完整计时。跨技能分配见 总体备考安排。

不推荐整段或预测答案背诵，因内容可能偏题；不推荐重复主张凑字数，因没有增加解释；不强用生僻词，因含义与搭配可能失准；不只积累初稿，因缺少修改决策。以上是参考公开描述的编辑观点，不是固定扣分清单。

把书面句子带到听说练习

我们通过 SpeakGain 的普通 Add 流程，把原创句子“Longer library hours help working adults study after work.”存成一张卡。实机中按 Library → View → Knowledge → Learn this card 进入 Listening 后，英文被隐藏，界面引导先听、猜测并说出，再按 Reveal answer。Answer 显示的句子与保存内容一致。

这一步用于听自己的句子并说出来，后面的理由或例子仍自己思考。下方是真实英语界面，Reveal answer 意为显示答案。我们确认的是保存、播放与显示答案，并非 IELTS 作文批改、答案或发音评分、分数预测的实证。

常见问题

可以用模板吗？

编辑部使用段落功能框架，但每题重新选内容。官方认可的万能模板或固定表述扣分表，所查资料中官方未说明（公开描述）。

词数不足或写太多怎么办？

至少 150／250 词。过短可能不足以提供高分所需的语言证据。超过最低值本身不罚，但太长可能影响相关性与检查时间。每少一词固定扣几分官方未说明（形式）。

先写哪题？细分时间固定吗？

统一的起笔顺序在所查形式页中官方未说明。两题都要完成，官方时间指引约 20／40 分钟。文中的 3/14/3、5/30/5 是编辑部练习分配。

必须用难词或找人批改吗？

词汇同时看范围、适切性和准确性（评分）。先四轮自查并记录原因，再把未解决的问题连同原题、两稿请第三方查看。工具显示不能确认官方分数。

机考和手写不同吗？

当前官方 Academic 样题页说明，电脑作答与 IELTS on computer（Writing on Paper）的任务、时间和评分相同，差别是打字或手写。手写选项限提供地点，应核对当时报名信息。

编辑部的最终判断

多留下能自行修改的答案，少囤积背诵段落。先修 Academic 的概述与比较、书信的目的与三要点、Task 2 的立场及支持，再检查词汇语法。用新题看自己能否再次找出相同问题。公开标准可以指导修改，不能保证 6.0 或 7.0。

官方来源

2026 年 10 月 16 日核对；描述 PDF 的文内更新日期为 2023 年 5 月。Academic、General Training、公开描述、评分观点、评分、Academic 样题、GT 样题。