Cách viết IELTS Writing: Task 1, Task 2, tiêu chí và khung bài

IELTS Writing yêu cầu mô tả thông tin trực quan hoặc viết thư ở Task 1, rồi viết bài luận trả lời một quan điểm, lập luận hay vấn đề ở Task 2. Bốn mặt được đánh giá là đáp ứng nhiệm vụ, mạch lạc và liên kết, từ vựng, phạm vi và độ chính xác ngữ pháp; vì vậy hãy trả lời đúng đề rồi giải thích rõ phần so sánh hoặc lý do. Ban biên tập đề xuất dùng mẫu như khung chức năng của từng đoạn, thay vì ghép nguyên đoạn học thuộc vào mọi đề.

Bài viết dành cho sinh viên và người lớn hướng tới 6.0–7.0 để du học, di cư hoặc đăng ký nghề nghiệp. Việc chia thời gian bốn kỹ năng nằm ở lộ trình IELTS, còn luyện nói ở hướng dẫn Speaking. Toàn bộ dữ liệu giả định, tình huống và đoạn tiếng Anh dưới đây được viết mới; không chép đề thật hay bài mẫu chính thức, không gán band cho ví dụ của chúng tôi.

Nhiệm vụ, số từ và thời gian

Có hai nhiệm vụ trong 60 phút: Task 1 tối thiểu 150 từ, Task 2 tối thiểu 250 từ. Hướng dẫn chính thức là khoảng 20 và 40 phút; trọng số Task 2 gấp đôi Task 1. Kiểm tra thông tin chính thức ngày 16/10/2026 (Academic, General Training).

Nhiệm vụ	Loại bài thi	Nội dung	Tối thiểu và thời gian gợi ý	Nguồn chính thức
Task 1	Academic	Mô tả, tóm tắt biểu đồ, bảng hoặc sơ đồ	150 từ; khoảng 20 phút	Định dạng
Task 1	General Training	Thư theo tình huống và ba ý yêu cầu	150 từ; khoảng 20 phút	Định dạng
Task 2	Cả hai	Bài luận trả lời quan điểm, lập luận hoặc vấn đề	250 từ; khoảng 40 phút	Academic / GT

Ban biên tập sẽ thử chia lập dàn ý/viết/kiểm tra thành 3/14/3 phút cho Task 1 và 5/30/5 cho Task 2. Đây là phương án luyện tập, không phải quy định. Cách chia nhỏ tối ưu hay số đoạn bắt buộc cho mọi đề không được nêu trong nguồn chính thức đã kiểm tra. Thời gian sửa bài nằm trong 60 phút.

Bốn tiêu chí công khai

Task 1 dùng Task Achievement (TA), Task 2 dùng Task Response (TR). Ba tiêu chí còn lại dùng chung; trong từng nhiệm vụ, bốn tiêu chí có trọng số bằng nhau (chấm điểm). Bảng tóm tắt mô tả band công khai; lỗi và cách kiểm là đề xuất biên tập.

Tiêu chí	Nội dung công khai	Lỗi cần xem	Cách tự kiểm
TA/TR	Chọn đặc điểm chính, đạt mục đích thư hoặc phát triển lập trường đúng đề	Thiếu tổng quan, sót ý thư, lặp lại ý kiến thay cho lý do	Ghép từng yêu cầu với câu trả lời
CC	Trình tự logic và liên kết trong, giữa các đoạn	Nhiều từ nối nhưng quan hệ ý không rõ	Tóm tắt mỗi đoạn một dòng
LR	Độ rộng, chính xác, phù hợp, chính tả và cấu tạo từ	Thay bằng từ hiếm sai nghĩa hoặc kết hợp	Kiểm tra nghĩa và từ đi cùng
GRA	Đa dạng cấu trúc cùng ngữ pháp, dấu câu chính xác	Câu phức dài nhưng mất kiểm soát	Tìm chủ ngữ, động từ và ranh giới mệnh đề

Ở Task 2, mô tả band 6 có thể bao gồm ý chưa được phát triển hoặc hỗ trợ đủ; band 7 mô tả lập trường rõ, được phát triển và ý chính được mở rộng, hỗ trợ. Không phải đếm cụm từ “cao cấp”. Một mô tả riêng cho 6.5 không được nêu trong PDF chính thức này. Một câu tốt không quyết định band của cả bài (mô tả).

Academic Task 1: chọn đặc điểm rồi dùng chi tiết so sánh

Nhiệm vụ và tiêu chí chính thức

TA xem việc chọn đặc điểm quan trọng, báo cáo chính xác và so sánh phù hợp. Không yêu cầu suy đoán nguyên nhân ngoài dữ liệu (định dạng, tiêu chí).

Các bước đề xuất

1. Đọc đối tượng, giai đoạn, đơn vị; phân biệt số người và tỷ lệ.
2. Chọn đặc điểm chung như tăng giảm, thứ hạng, tương đồng hoặc khác biệt.
3. Nhóm thông tin so sánh được, thay vì kể hết từng con số.
4. Viết phần giới thiệu, tổng quan và chi tiết hỗ trợ; đây không phải số đoạn bắt buộc.
5. Đối chiếu con số, đơn vị và thì với dữ liệu gốc.

Ví dụ ngắn viết mới

Số liệu giả định là lượt khách trung bình mỗi tuần tại ba trung tâm thể thao trong năm 2021 và 2025. Đây không phải khảo sát thật hay đề thi; tên cơ sở giữ làm nhãn tiếng Anh.

Cơ sở	2021	2025
Riverside sports centre	240	360
Hilltop sports centre	180	210
Central sports centre	320	300

Overall, weekly attendance rose at two of the three sports centres, while Central recorded a small decline. Riverside had the largest increase, from 240 to 360 visitors, and became the busiest centre in 2025.

Đây là đoạn trích dưới 150 từ, không phải bài hoàn chỉnh. Đoạn nêu hai nơi tăng, một nơi giảm rồi minh họa thay đổi và vị trí của Riverside. Khi hoàn thiện, thêm giới thiệu đối tượng, thời gian và so sánh hai nơi còn lại. Không tự cho rằng Central giảm vì tăng giá: dữ liệu không nêu nguyên nhân.

Lỗi thường gặp và tự kiểm

Kiểm tra việc thiếu tổng quan, nhầm mức tăng tuyệt đối với tỷ lệ tăng, hoặc so sánh khác đơn vị. Với quy trình, tổ chức các bước; với bản đồ, theo vị trí và thay đổi, không ép vào mẫu tăng giảm (thông tin trực quan).

• Tổng quan có thể hiện toàn cảnh không?
• Chi tiết có hỗ trợ đặc điểm đã chọn không?
• Đơn vị và thời gian có tương ứng không?
• Có thêm nguyên nhân, ý kiến hay dự báo không có trong dữ liệu không?
• Bài hoàn chỉnh đã đạt 150 từ chưa?

Dùng mẫu Academic chính thức để làm quen định dạng. Đóng bài mẫu rồi tự chọn thông tin.

General Training Task 1: người nhận, mục đích và ba ý

Nhiệm vụ và tiêu chí chính thức

Thư cần mục đích rõ, ba ý được phát triển đủ, hình thức phù hợp và giọng văn nhất quán (định dạng, tiêu chí). Viết cho bạn bè khác với viết cho người phụ trách khóa học.

Các bước đề xuất

1. Xác định người nhận và quan hệ với họ.
2. Chốt mục đích yêu cầu, giải thích, mời hoặc chức năng đề bài cần.
3. Ghi riêng ba ý; nếu một ý chứa hai phần thì đáp ứng cả hai.
4. Thêm ngày, hoàn cảnh hoặc điều kiện giúp người nhận hiểu và hành động.
5. Đọc từ lời chào đến kết thư để giữ độ trang trọng thống nhất.

Ví dụ ngắn viết mới

Tình huống tự tạo: xin người phụ trách lớp gốm đổi buổi học, nêu lịch đã đặt, lý do và ngày muốn đổi.

Dear Workshop Coordinator,

I am writing to ask whether I could move my pottery session from 12 November to 19 November. My employer has scheduled a training day on the original date, so I will be unable to attend. If the later session is full, I would be happy to join a waiting list.

Kind regards, Aya Mori

Đây là đoạn trích dưới 150 từ, không phải đáp án để nộp. Khi luyện bài đủ dài, thêm thông tin đặt chỗ và thời gian phù hợp, không kể chuyện riêng không liên quan để tăng từ.

Lỗi thường gặp và tự kiểm

Chào hỏi dài nhưng yêu cầu mơ hồ, giải thích kỹ nhưng quên phương án thay thế đều cần sửa. Đánh dấu từng ý đề bài và câu tương ứng cùng một ký hiệu.

• Mục đích có rõ ngay đầu không?
• Cả ba ý có chi tiết phù hợp không?
• Người nhận biết bạn muốn họ làm gì không?
• Giọng văn có thống nhất không?
• Bài đầy đủ có ít nhất 150 từ trong văn bản liền mạch không?

Xem yêu cầu chính thức và mẫu GT, xác định tình huống, người nhận và ba ý trước khi đọc bài khác.

Task 2: giải thích vì sao lý do hỗ trợ quan điểm

Nhiệm vụ và tiêu chí chính thức

TR xem mức đáp ứng đề, lập trường, phát triển và hỗ trợ ý, cùng kết luận. Ví dụ có thể lấy từ trải nghiệm cá nhân phù hợp (Academic, GT, tiêu chí).

Các bước đề xuất

1. Tách yêu cầu: ý kiến, hai quan điểm, nguyên nhân và giải pháp cần cách trả lời khác nhau.
2. Viết câu trả lời của mình trong một câu.
3. Gắn mỗi lý do với cơ chế và ví dụ liên quan.
4. Bàn đủ góc nhìn khác khi đề yêu cầu, phân biệt với lập trường của mình.
5. Rút kết luận từ thân bài, không thêm lý do mới bất ngờ ở cuối.

Ví dụ ngắn viết mới

Chủ đề giả định là thư viện công có nên mở muộn vài ngày mỗi tuần. Đây là đoạn trích dưới 250 từ, không phải bài thi hoàn chỉnh.

Public libraries should offer evening opening hours on a few days each week. Longer library hours help working adults study after work. A person whose shift ends at six may be unable to use a library that closes at the same time. Staying open later would give that person a quiet place to read or take an online course.

However, extra opening hours require staff and funding. Rather than extending every evening immediately, a council could test two late openings each week and record how many people use them. This would make it possible to expand access while checking whether the service meets a real local need.

Câu thực hành chung là Longer library hours help working adults study after work. Nghĩa là giờ mở cửa dài hơn giúp người trưởng thành đi làm học sau giờ làm. Phần tiếp theo giải thích tình huống giờ tan ca trùng giờ đóng cửa; đoạn sau nêu nhân sự, kinh phí và thử nghiệm giới hạn. Không tạo thống kê hay nghiên cứu giả. Đây là ý kiến minh họa của ban biên tập, không phải khuyến nghị chính sách chung.

Lỗi thường gặp và tự kiểm

Chỉ nói thư viện quan trọng với giáo dục chưa trả lời câu hỏi mở buổi tối. Cũng kiểm tra ví dụ không gắn lý do, một phía chỉ được nhắc tên và kết luận đổi lập trường.

• Đã trả lời mọi phần của đề chưa?
• Lập trường nhất quán từ mở bài đến kết luận chưa?
• Mỗi lý do đã giải thích vì sao hoặc bằng cách nào chưa?
• Ví dụ có hỗ trợ đúng vấn đề không?
• Bài đủ 250 từ và vẫn còn thời gian kiểm tra không?

Bài mẫu và nhận xét chính thức giúp đọc cách áp dụng tiêu chí. Không chuyển band của chúng sang đoạn trích ở đây.

Khung bài và giới hạn của học thuộc

Khung biên tập là đối tượng→tổng quan→chi tiết cho Academic; mục đích→ba ý→kết thư cho thư; trả lời→lý do được giải thích và ví dụ→góc nhìn khác cần thiết→kết luận cho Task 2. Không ép mọi đề cùng số đoạn.

Ghép đoạn học thuộc về công nghệ vào đề thư viện không lấp được thiếu sót TR nếu chưa giải thích liên quan. Từ hiếm cũng không thay độ chính xác LR. Đây là cách chúng tôi hiểu tiêu chí công khai. Biết cụm ngắn và kết hợp từ khác với học cả bài. Mức trừ cố định cho một từ nối hoặc một câu học thuộc không được nêu trong nguồn chính thức đã kiểm tra. Cảnh báo nghiêm về đạo văn không có nghĩa lập khung cũng là đạo văn (cảnh báo).

Tự rà soát qua bốn lượt

1. TA/TR: đối chiếu yêu cầu và câu, đánh dấu thiếu ý, suy đoán, lý do chưa triển khai.
2. CC: tóm tắt mỗi đoạn một dòng và đọc thứ tự. Đó là ghi chú luyện tập, không phải tiêu đề bắt buộc trong bài thi.
3. LR: kiểm tra thay từ có giữ nghĩa và kết hợp tự nhiên không; không đổi mọi danh từ lặp.
4. GRA: xem chủ ngữ, động từ, thì và mệnh đề; tách câu quá dài khi cần.

Với người đọc tiếng Việt, ban biên tập đề xuất một lượt riêng cho thì, mạo từ và số nhiều thay vì chỉ đối chiếu nghĩa tiếng Việt. Đây là đề xuất luyện tập, không phải tiêu chí chính thức theo tiếng mẹ đẻ. Lưu bản sửa riêng và ghi một câu giải thích thay đổi.

Việc đổi cách diễn đạt nằm ở hướng dẫn diễn đạt lại, thói quen viết ngắn ở ứng dụng nhật ký và viết tiếng Anh, còn kỳ thi khác ở viết Eiken cấp 1. Không chuyển số từ hay thang đánh giá giữa các kỳ thi.

Cách chọn tài liệu nằm ở hướng dẫn sách từ vựng IELTS; ở đây chúng tôi tập trung vào nghĩa và cách dùng trong bài, không lặp danh sách sách.

Nếu dùng AI hay dịch vụ sửa bài, hãy hỏi phần nào chưa trả lời đề và từ được đề xuất làm đổi nghĩa ra sao, rồi đối chiếu nguyên văn và tiêu chí. Bài này không kiểm chứng độ chính xác dự đoán band, không xếp hạng hay nêu tên dịch vụ. Ước tính không phải kết quả chính thức; bỏ thông tin cá nhân và công việc trước khi gửi.

Kế hoạch hai tuần của ban biên tập

Mục tiêu là xây quy trình viết–sửa, không hứa đạt band trong 14 ngày. Số ngày chung hay mức tăng điểm từ kế hoạch này không được nêu trong nguồn chính thức đã kiểm tra. Chọn đúng Task 1 mình sẽ thi.

Ngày	Luyện tập đề xuất	Lưu lại
1–2	Đọc định dạng, tiêu chí, thử cả hai nhiệm vụ	Bản đầu, thời gian, ý thiếu
3–4	Kiểm TA và viết lại Task 1	Tổng quan/so sánh hoặc ý/giọng thư
5–6	Phát triển một lý do Task 2 với giải thích, ví dụ	Trước và sau sửa
7	So sánh hai bản theo bốn tiêu chí	Tối đa hai ưu tiên
8–10	Đề mẫu chính thức chưa xem, có bấm giờ	Lỗi lặp lại
11–12	Sửa ngôn ngữ thường sai, viết lại đoạn	Lý do sửa
13	Hai nhiệm vụ trong 60 phút, gồm kiểm tra	Thời gian, phần bỏ dở
14	Rà hai bài và lên tuần tiếp	Việc cần tập, câu hỏi cần giúp

Có thể tách ngày viết và sửa, nhưng giữ một lần làm đủ thời gian. Phân bổ kỹ năng nằm ở lộ trình chung.

Chúng tôi không đề xuất học thuộc đoạn hay bài dự đoán vì có thể lệch đề; lặp ý để tăng từ vì không phát triển giải thích; ép từ hiếm vì dễ sai nghĩa; hoặc chỉ viết bản đầu vì không luyện quyết định sửa. Đây là ý kiến theo mô tả công khai, không phải bảng trừ điểm cố định.

Từ câu viết sang nghe và nói

Chúng tôi lưu câu tự viết “Longer library hours help working adults study after work.” thành một thẻ qua Add thông thường của SpeakGain. Trên thiết bị, Library → View → Knowledge → Learn this card mở Listening với câu bị ẩn, hướng dẫn nghe, đoán và nói thành tiếng rồi chọn Reveal answer. Answer hiển thị đúng câu đã lưu.

Dùng bước này để nghe và nói lại câu của mình; tự phát triển lý do hoặc ví dụ tiếp theo. Ảnh thật bên dưới dùng giao diện tiếng Anh; Reveal answer nghĩa là hiện đáp án. Chúng tôi xác minh lưu câu, phát âm thanh và hiện câu, không phải sửa luận, chấm đáp án hay phát âm, hoặc dự đoán band IELTS.

Câu hỏi thường gặp

Có được dùng mẫu không?

Chúng tôi dùng chức năng đoạn làm khung và chọn lại nội dung theo đề. Mẫu vạn năng được công nhận hay bảng trừ điểm cụm từ không được nêu trong nguồn đã kiểm tra (mô tả).

Viết thiếu hoặc thừa từ thì sao?

Tối thiểu 150/250 từ. Bài ngắn có thể thiếu bằng chứng ngôn ngữ cho band cao; vượt tối thiểu tự nó không bị phạt, nhưng quá dài có thể giảm tính liên quan và thời gian sửa. Trừ bao nhiêu cho mỗi từ thiếu không được nêu chính thức trong nguồn đã kiểm tra (định dạng).

Làm bài nào trước, chia phút có cố định không?

Thứ tự bắt buộc chung không được nêu trong trang định dạng đã kiểm tra. Phải hoàn thành cả hai. Hướng dẫn khoảng 20/40 phút; 3/14/3 và 5/30/5 là gợi ý của ban biên tập.

Cần từ khó hay người sửa không?

LR còn xem độ phù hợp và chính xác (chấm điểm). Tự kiểm bốn lượt rồi nhờ người khác xem điểm chưa rõ, kèm đề và hai bản. Công cụ không xác lập band chính thức.

Thi máy và viết tay có khác không?

Trang mẫu Academic hiện tại nêu cùng nhiệm vụ, thời gian và chấm điểm giữa thi máy và IELTS on computer (Writing on Paper), khác ở gõ hay viết tay. Tùy nơi có lựa chọn viết tay; xem thông tin đặt thi hiện hành.

Kết luận của ban biên tập

Hãy tích lũy bài mình biết sửa, thay vì chỉ tích đoạn thuộc lòng. Sửa tổng quan và so sánh, mục đích và ba ý thư, hoặc lập trường và giải thích trước; từ vựng và ngữ pháp sau. Dùng đề mới xem mình có nhận ra lỗi cũ không. Tiêu chí giúp định hướng, không bảo đảm 6.0 hay 7.0.

Nguồn chính thức

Kiểm tra 16/10/2026; ngày cập nhật trong PDF là tháng 5/2023: Academic, General Training, mô tả band, tiêu chí, chấm điểm, mẫu Academic, mẫu GT.