英検準1級ライティングの書き方｜要約・意見論述と採点の観点

英検準1級のライティングは、英文要約を60〜70語、意見論述を目安120〜150語で書く2課題です。要約は原文の主要情報を選び、意見論述は指定されたPOINTSから二つを使って立場を支えます。まず課題の指示を確認し、内容・構成・語彙・文法の公式の観点を見直しに使いましょう。公式の試験内容・現行問題冊子・採点の観点（2026年10月16日確認）。

この記事は高校生・大学生・社会人が、ライティングの「何を残すか」「何を説明するか」を一人で点検するためのガイドです。読解やリスニングを含む全体の進め方は英検準1級の勉強法にまとめています。ここでは書く作業に絞り、公式の事実と編集部の練習案を分けます。

現行の課題と語数を確認する

下表は2026年度第2回の準1級公式問題冊子の印刷12・14ページに基づきます。公式問題や解答例は転載せず、公式の過去問・試験内容ページへ案内します。

課題	内容	語数	公式出典
英文要約	英文を読み、できるだけ自分の言葉で英語の要約を書く	60〜70語	現行問題冊子・印刷12ページ
意見論述	TOPICについて、提示POINTSの二つを使って意見を支える。序論・本論・結論で構成する	目安120〜150語	現行問題冊子・印刷14ページ

要約と意見論述は、同じ作業ではありません。 要約の情報源は原文です。意見論述では問いへの自分の答えと、それを支える説明を作ります。要約に自分の賛否を足したり、意見論述を話題の紹介だけで終えたりしないよう、書き始める前に作業を言葉にしてください。

公式の試験内容では、リーディングとライティングを合わせて90分です。要約だけ何分、意見論述だけ何分という固定配分は、今回確認した公式資料に記載なし。両課題に解答すること、欄外は採点されないことも現行冊子に明示されています。記事後半の時間案は、自主練習で試すための編集部案です。

採点の観点：難しい表現を入れる前に確認する

公式の「ライティングテスト（英作文）の採点に関する観点および注意点」は、以下の4観点を説明しています。このページの具体的な注意例は、意見と理由を書く英作文についてのものです。要約の点数別の詳細な減点表として読み替えないでください。表の「よくある間違い」「確認方法」は、公式の説明を見直しへ落とし込んだ編集部の提案です。

観点	公式説明の要約	よくある間違い	自分での確認方法
内容	求められた意見と、それに沿う理由があるか	理由の見出しだけで、なぜそうなるかを説明しない	立場、理由、理由の説明をそれぞれ指で示す
構成	流れが明確で、論理的か	接続語の前後がつながらず、結びが冒頭と矛盾する	各文の役割を短い日本語で言い、関係を確かめる
語彙	課題に合った語彙を適切に使うか	覚えた難語に置き換えて意味が変わる	辞書で意味と語の組み合わせを調べる
文法	文構造に幅があり、正しく使えるか	複雑な一文で主語と動詞の関係が崩れる	文の骨組みを確認してから、文同士の単調な反復を見直す

公式は、理由を「便利だから」などで止めず、具体例や説明を加えるよう助言しています。また、語彙も文の形も、同じものの反復を避けて適切に使う点を挙げています。編集部なら、まず短い文で意味を確かめ、必要な関係を表す部分に接続詞などを使います。長く複雑にすることだけを目標にしません。

「準1級のライティングは採点が緩い？」への答え

公式資料から「緩い」とは言えません。 公式が公開しているのは採点の観点と注意点であり、「緩い」「厳しい」という判定は公式に記載なしです。問いの答えになっていない場合や、全く関係のないTOPICについて書いたと判断された場合には、全観点で0点となることがあると公式の採点解説は注意しています。

得点の印象とCSEスコアの算出も分けましょう。公式の合否判定方法によると、準1級は各技能750点満点で、技能ごとに均等にスコアを配分します。ただし、全答案の採点後に統計的手法のIRTを用いるため、同じ正答数でも回次でスコアが変わり、受験者が自分の正答数からCSEスコアを算出することはできません。

そのため「自分では間違えたと思ったのに数字が高かった」という体験談や、自己採点の割合を750倍した数字は、採点が緩いことの根拠になりません。編集部なら、緩さを期待して不足を残すより、公式に挙がる脱線・理由の説明不足・矛盾を自分の文章から探します。この順番なら、他人の得点の印象に左右されずに直せます。

2級との違い：理由が三つになるわけではない

比較する点	2級	準1級
要約	45〜55語	60〜70語
意見論述の語数目安	80〜100語	120〜150語
理由・POINTSの指示	意見と理由二つ。POINTSは参考にしてよい	提示POINTSの二つを使って答えを支える
公式の「書く」の審査基準	社会性のある話題について書く	社会性の高い話題についてまとまりのある文章を書く

語数と指示は2級の現行問題冊子と準1級の現行問題冊子、話題の水準は各級の審査基準に基づきます。「抽象度が何段階上がる」といった作文だけの数値的な規則は公式に記載なし。準1級だから理由を三つに増やす、とは読みません。

編集部の練習上の提案は、同じ理由を長く繰り返す代わりに、社会的な判断と具体的な影響をつなぐことです。誰に、どのような変化が起き、それがなぜ自分の立場を支えるかまで書きます。2級の書き方そのものは英検2級ライティングの解説へ進んでください。

要約の書き方：短くする前に、残す情報を決める

公式の課題と、見直しに使う観点

現行冊子の指示は、原文をできるだけ自分の言葉で60〜70語に要約することです。採点の4観点は前述の公式解説で確認できますが、そこにある意見と理由の具体例を、要約の細かな点数規則へ拡張することはしません。以下の「主題・主要情報・関係・言葉」の照合は編集部の自主練習法です。

書く手順

1. 最後まで読み、主題を一文の日本語で言う。 冒頭だけを読んで書き始めず、何の取り組み・現象が説明されているかを押さえます。
2. 各部分の役割と主要情報をメモする。 導入、利点、懸念なのか、原因、結果、対応なのかを原文から決めます。「必ず利点と欠点」と固定しません。
3. 具体例と主要情報を分ける。 特定の場所や細かな場面を削っても、説明の柱が残るか考えます。読みやすい一文だけを抜き出す作業にしません。
4. 情報同士の関係を残して英語にする。 原文の対比を因果へ変えたり、可能性を断定へ変えたりしないようにします。
5. 原文と一文ずつ照合する。 自分の賛否や、原文にない解決策が入り込んでいないかを確認します。
6. 語数と表現を調整する。 同じ情報の重複を削り、不足している主要情報を戻します。意味が分かる言い換えだけを使います。

編集部が新しく書いた練習素材と要約

次は、雨水をためる庭を題材にした編集部の新作素材です。公式問題の再現や過去問の改作ではなく、実際の制度についての取材記事でもありません。要約と照合するための架空の説明文として読んでください。

Some towns are replacing small areas of pavement with rain gardens. These gardens contain soil and plants that hold water during heavy rain. Instead of flowing immediately into drains, some of the rain enters the ground. Town officials are considering the gardens as one part of their response to heavier rainfall.

Supporters say the gardens can reduce pressure on drainage systems. They may also create attractive green spaces on streets that have little room for large parks. For example, residents could enjoy plants near bus stops while waiting for a bus. Local groups sometimes help choose plants that suit the area.

However, the gardens need regular care. If rubbish blocks the water entrance, they may not work as planned. They also cannot absorb unlimited amounts of rain. Towns therefore need both maintenance arrangements and other measures for serious storms, rather than expecting gardens to prevent all flooding.

要約の新作例（65語、空白区切りによる編集部計数）

Some towns are introducing rain gardens to manage heavier rainfall. By allowing water to enter the ground, the gardens may ease pressure on drains and add greenery to streets with limited space. However, they require maintenance to remain effective and can hold only a limited amount of water. Towns must therefore combine them with other measures instead of relying on them to prevent all flooding.

この例では、導入の「雨への対応」、利点の「排水への負担と街の緑」、課題の「手入れと容量の限界」、結びの「他の対策との併用」を残しました。バス停の例や植物選びは省いています。短くするために、すべての部分から同じ語数ずつ削ったわけではありません。

よくある間違い

緑が増える利点だけを残す。 庭の紹介にはなっても、原文後半の限界と対応が消えます。省いた部分が単なる例か、主題に必要な柱かを見直してください。

mayを確実な結果へ変える。 排水の負担を減らす可能性を、洪水を完全に防ぐ断定へ言い換えると意味が変わります。短い同義語を探す前に、断定・否定・数量の範囲が一致しているか確かめます。

最後に自分の提言を足す。 「全国の学校に作るべきだ」などの新しい提言は、この原文の要約から外れます。よさそうな文でも、原文のどこに根拠があるかを確認します。ここでの指摘は編集部の意味の照合で、例文の得点を付けるものではありません。

一人での見直しチェックリスト

• 主題と主要情報が、原文を読まない人にも伝わるか。
• 答案の各情報を原文の根拠へ戻せるか。
• 具体例だけを残して、課題や結論を落としていないか。
• 対比、因果、可能性、否定、範囲が原文と合っているか。
• 自分の意見を加えず、60〜70語に調整したか。

編集部なら、答案の文番号と根拠になる原文の箇所を対応させます。対応できない文をまず直し、その後に表現を整えます。言い換えの選び方は英語のパラフレーズの練習も参考になります。名詞を別の単語へ替えるだけで、要約の情報選択を終えたとは考えません。

意見論述の書き方：POINTSを理由と説明につなぐ

公式の課題と採点の観点

現行冊子の印刷14ページは、提示POINTSから二つを使い、序論・本論・結論で目安120〜150語の論述を書くよう指示しています。公式の採点解説は、意見に沿う理由と具体的な説明、一貫した流れ、適切な語彙・文法を確認する根拠になります。

書く手順

1. TOPICが求める判断を特定する。 望ましいか、増えると思うか、比較してどうかを読み分けます。話題の単語だけで賛成文を書き始めません。
2. 説明できる立場とPOINTS二つを選ぶ。 二つの観点がそれぞれどう立場を支えるか、日本語で短くメモします。POINTSをそのまま書くだけでは理由の説明になりません。
3. 理由を因果で具体化する。 「利用しやすい」なら誰がどの制約から解放されるのか、「教育」なら何を学ぶ機会が生まれるのかを書きます。
4. 序論・本論・結論へ並べる。 編集部なら、本論を二つの段落に分け、各理由と説明を対応させます。これは練習用の段落案であり、四段落だけが正解という公式規則ではありません。
5. 結論を問いへ戻す。 書きやすい一般論で締めず、冒頭の判断を同じ立場で言い直します。
6. 内容の重複と表現を見直す。 説明の不足を足してから、語数目安、語彙、主語と動詞などを確認します。

編集部が新しく書いた意見文

練習用の問いは、**「自治体は公共図書館の開館時間を延ばすべきか」**です。利用機会と教育の観点から賛成を説明します。これは公式問題ではなく、以下も公式の模範解答や採点済み答案ではありません。意見文は124語（空白区切りによる編集部計数）です。

Cities should keep public libraries open later because evening access supports working adults. Many residents finish work after their local library closes, so they cannot easily borrow books or use its services. Longer opening hours would allow them to visit without taking time away from their jobs.

Extended hours could also support education. Adults who want to gain new skills need places where they can read reliable materials and concentrate. A quiet library offers an alternative for people whose homes are too crowded for study. They could use the evening to prepare for a course or explore a new subject.

For these reasons, later opening hours would make public libraries more useful to residents and give more people a practical opportunity to continue learning.

最初の理由は仕事の終了時刻という利用の制約、二つ目は集中して学ぶ場所と資料です。「便利」「教育に良い」と名付けるだけで終わらせず、それぞれの仕組みを説明しました。一方で、ここでは費用を解決したとは主張していません。別の問いが費用負担の是非を求めるなら、このままでは答えになっているかを再検討する必要があります。

よくある間違い

二つの理由が同じ意味になる。 「利用しやすい」と「訪問しやすい」だけなら、説明が重なることがあります。上の例なら、一方は時間の制約、もう一方は学習環境、と指で区別できるか確認します。

理由の後が話題の一般紹介になる。 「教育は人生で重要だ」と続けるだけでは、開館延長とのつながりが見えません。「家では集中できない人が、夜に静かな場所を使える」のように、問われた変更と影響をつなげます。これは公式の理由への補足・具体化という助言を、今回の例に当てはめた編集判断です。

賛成した後に、反対の説明で終える。 公式の注意点は、意見と矛盾する理由や説明を避けるよう示しています。反対側の話を思いついても、選んだ立場を支える本論になっているかを先に点検してください。

一人での見直しチェックリスト

• TOPICの判断に、序論で直接答えているか。
• 提示されたPOINTSのうち、使った二つを示せるか。
• 二つの理由に、それぞれ立場を支える説明があるか。
• 本論と結論が序論の立場と矛盾しないか。
• 語数目安120〜150語を確認し、語彙と文の形を点検したか。

各段落を「何を言う段落か」と一文で説明すると、理由の重複が見えやすくなります。説明できない段落は接続語を増やす前に書き直します。例文には得点を付けず、自分の文と比較して直す作業に使ってください。

テンプレートは構成の型として使う

編集部が勧めるのは、文章の役割を決める型です。 意見文なら「問いへの判断→理由と説明→別の理由と説明→同じ判断へ戻る」という骨組みを置きます。要約なら、原文の主要情報と関係を置く場所を仮に決めます。完成した段落を、名詞だけ差し替えて流用する方法とは区別します。

例えば、FirstやSecondは情報の順序を示すために使えます。しかし、その後の文が問いと関係なければ、内容の不足は埋まりません。In conclusionと書いても、結論が本論と矛盾していれば流れは整いません。型を埋めた後に、各文の役割と根拠を確認する必要があります。

要約で「利点二つ、欠点二つ」を毎回固定するのも勧めません。原因と結果を説明する原文に、そのまま当てはまるとは限らないからです。意見文でも、将来の予測を求める問いに「私はこれが好きだ」という好みの型を置けば、判断の種類が変わります。

特定のテンプレートや定型句そのものへの、一律の加点・減点は今回の公式資料に記載なしです。 「型を使ったら減点」「この一文を入れれば加点」とは説明しません。長い暗記文を勧めないのは、公式の内容・構成・語彙・文法の観点に照らして、問いへの適合と説明の正確さを自分で確かめにくくなるからです。

一人で書いて見直す：内容から言葉へ進む

独学では、誰かの赤字がないと何もできないと思う必要はありません。まず、原文や問いと答案を横に置き、自分で確認できる関係を確かめます。以下は自己採点の再現ではなく、編集部が勧める修正手順です。

1. 初稿を残す。 書いた日時、使った時間、止まった箇所も短く記録します。
2. 内容を照合する。 要約は原文の要点、意見論述はTOPICへの判断と二つのPOINTSへ戻ります。
3. 構成を説明する。 各文の役割を言い、前後の因果・対比・具体化がつながっているか読みます。
4. 語彙と文法を調べる。 分からない語の意味や組み合わせを辞書で確認し、主語と動詞、時制、単複などを点検します。
5. 語数を調整して再稿を保存する。 不足する情報を足す、重複を削るという修正理由も残します。
6. 翌日、別の題材で同じ点を探す。 直した文の暗記だけで終わらず、例えば「理由の説明がない」を自分で見つけられるか試します。

自信のない箇所は「この語は難しい」ではなく、「この動詞と目的語の組み合わせは自然か」「この文は原文の可能性を断定に変えていないか」と具体的な疑問にします。学校の先生や学習相手に聞ける時は、その箇所と根拠を見せてください。

AIの修正案を使う場合も、原文にない情報が増えていないか、立場が変わらないかを自分で照合します。修正文を表現の候補として扱い、そこで示される数字を英検の公式得点や合否予測と同一視しません。この記事では採点サービスの名称やランキングは挙げません。

練習文の保存や書く習慣の道具は英語日記・ライティングアプリの使い分け、ほかの技能も含む道具選びは英検学習アプリの整理で扱います。道具を決める前に「原文との照合ができない」「理由を具体化できない」など、直したい作業を一つ決めるのが編集部の提案です。

編集部ならこう練習する：ライティングだけの2週間

以下は編集部の自主練習案です。公式の学習計画、短期間の得点保証、全技能の受験計画ではありません。高校の課題や大学・仕事の予定に合わせ、答案を書く日と見直す日を分けても構いません。

日	行う作業	残すもの
1〜2日目	現行の指示を確認し、両課題を一度ずつ書く	初稿、時間、止まった箇所
3〜4日目	要約の情報を原文へ対応させ、欠落と追加を直す	原文の根拠、修正前後の文
5〜6日目	意見論述の二つのPOINTSと説明を分ける	誰に何が起きるかのメモ
7日目	初稿と再稿を比べ、繰り返す問題を一つ選ぶ	翌週に自分で探す一点
8〜10日目	別の題材で両課題を交互に書き、同じ問題を点検	型を変えた理由、説明の根拠
11〜12日目	時計を使い、書く時間と確認時間を記録する	要約・論述・見直しの時間
13日目	公式問題で読解を含む90分の使い方を試す	両方に取り組めたか、残り時間
14日目	新しい暗記文を増やさず、見直し順を決める	自分用の短い確認項目

時間案を初めて置くなら、編集部なら要約15分、意見論述20分、両方の見直し5分を仮に試します。計40分の練習案で、公式指定ではありません。読解と合わせた90分の試行で、どちらかが書けないままなら調整します。文章の速さだけでなく、どの作業で止まったかを記録する方が次の練習を選びやすくなります。

編集部が勧めない三つの方法

定型の段落を丸ごと覚える方法。 問いの判断や原文の関係が変わった時、内容を選び直す作業が抜けやすいためです。使った後に「この文はなぜここに必要か」を説明できる構成の型へ短くします。

関係のない文で語数を埋める方法。 意見論述では、無関係や矛盾する内容が構成の減点対象になることがあると公式は説明しています。要約も原文との対応を失います。足りない時は、主要情報の欠落か、理由の説明不足かを先に確認します。

予想問題の完成答案だけを覚える方法。 同じ話題でも、賛否、比較、将来予測では答える判断が変わります。編集部なら、同じ材料で問いを変え、どの文が使えなくなるかを考えます。予想が当たることより、初めての問いへ答え直せるかを練習の基準にします。

書いた一文を、面接で言い直す材料にする

今回の意見文から選ぶ一文は、Cities should keep public libraries open later because evening access supports working adults. です。「自治体は図書館をもっと遅くまで開けるべきだ。夜の利用機会が働く大人を支えるから」という立場と理由を含みます。まず意味を自分で説明し、次に英文を見ずに言い直してみましょう。

編集部なら、文章をそのまま全部暗唱する練習と、質問に応じて理由を言い直す練習を分けます。書いた一文が言えても、別の問いへ答えられるかは改めて確かめる必要があります。面接の課題と練習手順は英検準1級の面接対策に譲ります。

SpeakGainで一文を聞き、元の英文を確認する

実機では、この一文をSpeakGainの通常のAddから1枚のカードに保存し、Library → Knowledge → Learn this card → Listeningへ進みました。Listeningでは英文を隠して音声が自動再生され、聞こえた内容を声に出してからReveal answerを押す案内がありました。Answerで元の一文を確認しました。録音の提出や評価は今回行っていません。文章の内容の見直しは、原文・質問・公式の観点との照合で行います。

よくある質問

英検準1級のライティングは何語ですか？

要約は60〜70語、意見論述は目安120〜150語です。 意見論述では提示POINTSから二つを使い、序論・本論・結論で書きます。現行公式問題冊子を2026年10月16日に確認しました。

採点は緩いのでしょうか？

公式情報から緩いとは断定できません。 4観点の注意点を確認し、CSEは自己採点から計算できない点と分けて考えます。他人の結果の印象を、自分の答案を直さなくてよい根拠にはしません。

テンプレートを使ってもいいですか？

構成の型として使うのが編集部の提案です。 特定の定型句自体への一律の加点・減点は、今回の公式資料に記載なし。問いへの答え、理由の説明、一貫性、表現を点検する道具として使います。

語数が足りない・多すぎると自動で0点ですか？

語数逸脱だけによる自動0点や、一語ごとの一律減点数は、今回確認した公式資料に記載なしです。 指示から外れてよいという意味ではありません。現行冊子の語数に合わせ、主要情報や説明を補うか、重複を削ります。問いから外れた論述への0点の注意と混同しないでください。

要約と意見論述はどちらから練習しますか？

編集部なら、まず両方を一度書いてから、困った作業を分解します。 情報を選べないなら要約の主要情報メモ、理由が出ないならPOINTSと具体的な影響の接続を試します。片方だけを練習してもう片方を空欄にする計画は勧めません。

本番の時間配分は決まっていますか？

読解とライティングで90分です。課題別の固定時間は今回の公式資料に記載なし。 公式の試験内容を基準に、読解も含む練習で自分の配分を調整します。

2級より理由を多く書く必要がありますか？

「準1級だから理由三つ」とはしません。 現行指示は二つのPOINTSを使うことです。2級の理由二つという指示との違いは、提示POINTSの扱いと語数も含めて公式冊子で確認します。

一人では添削できませんか？

原文や問いとの照合、理由の重複、文の骨組み、語数は自分でも確認できます。 判断できない箇所を具体的な疑問として残し、辞書や質問できる相手を使います。自己レビューを公式採点の代わりとは考えません。

書く練習は面接にもつながりますか？

意見と理由を短く言い直す材料にはできます。 編集部なら今回の一文で意味を確認し、別の質問に対しても自分の答えを作る練習へ進みます。暗唱できることだけで、面接対策を終えたとはしません。

編集部の最終判断

準1級ライティングは、万能の完成答案より「情報を選ぶ手順」と「理由を説明する手順」を作って練習するのが編集部の判断です。 要約は原文へ、意見論述はTOPICと二つのPOINTSへ戻ります。型はその作業を助ける範囲で使い、内容、構成、言葉、語数の順に見直してください。

1級の要約と三つの理由を使う論述は、英検1級ライティングの書き方で、公式観点と新作例から確認できます。

出典と確認日

すべて2026年10月16日確認。例文と答案は編集部の新作で、得点は付けていません。

• 英検公式：準1級の試験内容 — 現行の2課題と読解・ライティング90分。
• 英検公式：2026年度第2回・準1級の問題冊子 — 要約の指示・語数、論述のPOINTS・構成・語数目安、両課題への解答と欄外の注意。
• 英検公式：ライティングテスト（英作文）の採点に関する観点および注意点 — 4観点、問いへの適合、理由の具体化、矛盾・無関係な内容への注意。
• 英検公式：英検CSEスコアでの合否判定方法 — 技能ごとの満点・配分、IRTによる算出、自己算出の制約。
• 英検公式：2026年度第2回・2級の問題冊子 — 比較表の語数と理由・POINTSの指示。
• 英検公式：各級の審査基準 — 2級と準1級の「書く」の水準。
• 英検公式：準1級の過去問・試験内容 — 公式問題・解答例の入口。

英検は公益財団法人 日本英語検定協会の登録商標です。本記事は同協会による公式教材ではありません。