Preparar ESAT-J: formato de Tokio en 2026, evaluación y práctica en casa
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ESAT-J es la prueba con la que la Junta de Educación de Tokio evalúa el inglés hablado aprendido en secundaria básica; la versión del tercer año es ESAT-J YEAR 3. El resultado se expresa de A a F y se convierte en hasta 20 puntos en la selección de acceso a institutos metropolitanos que lo utiliza. En casa, empieza por el modelo oficial actual y graba una lectura o respuesta breve para comprobar si cumple la tarea y se entiende (información oficial, normas de admisión 2027).
Esta guía está dirigida al alumnado que examina en Tokio y a familias hispanohablantes. Trata la prueba de 2026 y el ingreso en 2027, comprobados el 14 de octubre de 2026. Las frases, ilustraciones y el calendario son nuestros ejemplos, no preguntas ni respuestas oficiales.
Formato actual
| Aspecto | Información oficial de YEAR 3 |
|---|---|
| Destinatarios | Tercer año de centros públicos de secundaria básica de Tokio y equivalentes. Participación voluntaria en divisiones/clases públicas de apoyo especial. Alumnado de centros nacionales, privados o fuera de Tokio puede participar si usa el resultado para acceder a un instituto metropolitano |
| Fechas | Principal: 22/11/2026; convocatoria complementaria/repetición: 13/12/2026 |
| Método | Tableta y auriculares con micrófono proporcionados; respuestas grabadas |
| Partes | A lectura en voz alta: 2; B conversación: 5; C narración: 1; D discurso breve: 1; total 9 |
| Procedimiento | Dos grupos, unos 65 minutos cada uno incluida la preparación. Reunión 12:30, inicio 13:00, salida prevista 15:40 |
| Evaluación | A: voz; B–D: logro comunicativo, uso del lenguaje y voz |
Fuentes: instrucciones 2026 y aviso. Permanecer en el recinto no equivale a hablar todo ese tiempo. Comprueba tu resguardo e instrucciones.
| Parte | Tarea | Preparación del modelo actual | Grabación/respuesta |
|---|---|---|---|
| A | Leer transmitiendo significado | 30 segundos por tarea | 30 segundos por tarea |
| B | Responder cuatro preguntas y formular una | Ninguna para responder; 10 segundos para preguntar | Hasta 15 segundos cada una |
| C | Explicar las cuatro ilustraciones en orden | 30 segundos | Hasta 40 segundos |
| D | Opinión con razones/ejemplos | 60 segundos | Hasta 40 segundos |
Son los tiempos del modelo oficial actual, no una duración total deducida. Sigue las indicaciones de la prueba y consulta los vídeos de la página oficial. Las descripciones antiguas de B con cuatro preguntas no corresponden a este modelo. Enlaza el material oficial sin reproducirlo.
Evaluación y uso en la admisión
Se evalúa respecto a criterios, no al puesto frente a compañeros. Evaluadores formados y habilitados aplican los criterios de Tokio mediante varias evaluaciones, revisiones y comprobaciones; las instrucciones describen procesamiento estadístico IRT (Q12–15, instrucciones). En casa separa: ¿cumple la tarea?, ¿se entiende el lenguaje?, ¿se entiende escuchando solo la grabación? Es una revisión editorial, no una calificación oficial.
| Grado | A | B | C | D | E | F |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Puntos de admisión | 20 | 16 | 12 | 8 | 4 | 0 |
Según las normas 2027, apartado 2−10−1, se usa en la selección académica correspondiente, en principio en centros que realizan una prueba académica de inglés. Se añaden hasta 20 puntos a los 1.000 de pruebas/expediente, dando 1.020. Entrevistas adicionales y otras vías deben comprobarse por separado. Una fórmula para convertir nuestras frases o el número de respuestas en un grado no consta oficialmente en los documentos actuales consultados.
Los resultados principales se prevén en el portal de familias/alumnado el 6/1/2027 y los informes enviados a los centros el 18/1. Para la convocatoria complementaria/repetición, las fechas son 22/1 y 28/1 (Q11). Lee también los consejos de aprendizaje y consulta las solicitudes con el centro.
Part A: leer por grupos de significado
Qué pide
Leer el texto dado de forma comprensible. Se valoran pronunciación, acento, ritmo y pausas (modelo, criterios); no añadas tu opinión.
Nuestra estructura y ejemplo
Comprender → agrupar → hacer audibles las palabras importantes.
Our class has a small garden. We grow flowers there.
La clase tiene un pequeño jardín donde cultiva flores. garden y flowers contienen información clave. Separa las frases sin acentuar todas las palabras igual. Este ejemplo breve inicia la práctica; no reproduce la longitud oficial.
Práctica en casa
Graba un texto accesible del libro escolar. Escucha mirando el texto y elige una palabra poco clara o una pausa extraña. Practica con las palabras cercanas y vuelve a grabar. Después utiliza el modelo oficial separando preparación y grabación. Nuestra guía de lectura en voz alta explica la base.
Errores frecuentes
Buscar solo velocidad, imitar sonidos sin entender o volver continuamente a una palabra. Construye primero un ritmo comprensible; después comprueba el límite y practica seguir tras un tropiezo.
Part B: responder al tipo de pregunta y preguntar
Qué pide
Cuatro respuestas y una pregunta ajustadas a la información y finalidad comunicativa (modelo, criterios). Preguntar necesita práctica propia.
Nuestra estructura y ejemplos
Identificar qué información se busca → darla primero. Ejemplos originales de actividades después de clase:
| Finalidad | Frase |
|---|---|
| Dar una hora | It starts at four. |
| Contar una experiencia | I played basketball yesterday. |
| Preguntar la hora de inicio | What time does the club start? |
No son soluciones de preguntas oficiales. Si debes preguntar una hora, no sustituyas la pregunta por tu actividad favorita.
Práctica en casa
Prepara un horario sencillo y pide a alguien preguntas distintas; solo, grábalas antes y cambia el orden. Responde sin un guion completo en un margen de práctica de 15 segundos. Aparte, mira una información que quieras conocer y formula la pregunta. Puedes escribir para revisar gramática, pero termina hablando sin leer.
Errores frecuentes
Usar una frase memorizada para todo, dar una hora cuando se pide una razón o explicar cuando toca preguntar. Antes de corregir pronunciación, comprueba qué quería saber el interlocutor.
Part C: conservar personaje y secuencia
Qué pide
Explicar las cuatro ilustraciones en orden y respetar el inicio indicado. El modelo concede 30 segundos de preparación y hasta 40 de respuesta (modelo, criterios).
Nuestra estructura y ejemplo
Situación → acción siguiente → cambio → resultado. Historia de biblioteca escrita por nosotros:
After school, I went to the library. I found a book about space. Then I borrowed it. I read it at home.
Después de clase fui a la biblioteca, encontré un libro sobre el espacio, lo tomé prestado y lo leí en casa. Los verbos hacen avanzar al mismo personaje. En la prueba usa su inicio indicado, no este automáticamente.
Práctica en casa
Dibuja o anota cuatro sucesos propios. Identifica quién actúa, qué hace y qué cambia. Una frase por escena, luego conéctalas y graba con el tiempo del modelo. Busca escenas omitidas o personajes cambiados; completa una acción antes de adornar la primera escena. Prueba otra historia.
Errores frecuentes
Agotar el tiempo en la primera imagen, enumerar objetos o inventar muchos detalles ausentes. Primero cubre toda la secuencia brevemente.
Part D: unir opinión, razón y ejemplo
Qué pide
Opinión sobre un tema cercano con razones/ejemplos. El modelo permite una de tres pistas o una idea propia: 60 segundos de preparación y hasta 40 para hablar (modelo, criterios).
Nuestra estructura y ejemplo
Opinión → razón pertinente → ejemplo concreto. Tema propio sobre actividades con amigos:
I enjoy cooking with my friends because we can help each other.
Disfruto cocinando con amigos porque podemos ayudarnos. Explica esa ayuda:
For example, I cut vegetables and my friend makes soup.
Por ejemplo, corto verduras y mi amigo prepara sopa. Es un punto de partida, no una respuesta suficiente para todo tema ni una garantía de grado.
Práctica en casa
Escoge un tema conocido, prepara opinión/razón y graba. Si la razón es solo “bueno”, concreta qué se puede hacer o a quién ayuda. Añade un ejemplo relevante, vuelve a grabar y cambia el tema. La composición inmediata ayuda con frases básicas; vuelve después a la consigna inglesa.
Errores frecuentes
Enumerar todas las pistas sin razón, añadir recuerdos irrelevantes o esperar a recordar una respuesta larga. Más conectores por sí solos no aclaran el contenido.
Rutina doméstica y papel de las familias
Grabar → comparar con la tarea → corregir una cosa → volver a grabar → cambiar de pregunta. En 10–15 minutos puedes trabajar una sola tarea; es nuestra distribución, no una dosis oficial. Anota fecha, pregunta, corrección y siguiente paso. Nuestra guía de práctica oral ayuda a elegir ejercicios antes de volver a ESAT-J.
Las familias ofrecen tiempo tranquilo, temporizador y escucha. Pregunta qué pedía la consigna y qué punto cambiará el estudiante; deja terminar antes de comentar. Comprueba el significado en la lengua familiar y deja que formule el inglés. Evita comparaciones entre hermanos y notas previstas. Ante dudas lingüísticas, consulta audio escolar o al docente. Las Q3–4 también aconsejan actividades escolares y lectura en casa.
Guardar y escuchar una respuesta breve con SpeakGain
En el dispositivo introdujimos la frase original de abajo en la pantalla para añadir tarjetas, creamos una tarjeta y abrimos su estudio desde la biblioteca. Listening reprodujo el audio de referencia con el inglés oculto. Reveal answer abrió Answer, donde aparecieron la frase, una paráfrasis y una explicación en inglés. También comprobamos que el audio se podía reproducir de nuevo en Answer.
En casa, escucha primero, muestra la respuesta para comprobar el significado y luego dilo en voz alta. Para revisar si una respuesta completa se ajusta a la tarea, usa las muestras oficiales y la rutina de grabación y revisión anterior. Se veían opciones de intervalo de repaso y una entrada Record and check, pero no enviamos una grabación propia ni verificamos la evaluación de respuestas o pronunciación.
I enjoy cooking with my friends because we can help each other.
Audio de referencia Viking generado con IA una sola vez mediante la creación normal de la tarjeta. No es una grabación humana ni audio oficial del examen.
Nuestro plan de las últimas cuatro semanas
| Momento | Trabajo | Registro |
|---|---|---|
| Cuatro semanas antes | Modelo actual y primer intento A–D | Una dificultad por parte |
| Tres semanas | Grupos de lectura, respuestas y preguntas | Grabación inicial/revisada |
| Dos semanas | C completo, razones/ejemplos de D | Suceso omitido o razón débil |
| Última semana | Separar preparación/respuesta, cambiar material y recorrer partes | Dudas de instrucciones/tiempo |
| Víspera | Resguardo, indicaciones, objetos, desplazamiento; lectura ligera | Lista práctica |
No promete A en cuatro semanas. Con una semana, prueba todas las partes, selecciona dos dificultades y conserva un ensayo del recorrido.
Métodos que no recomendamos y día de la prueba
Memorizar respuestas completas largas puede desviar una pregunta nueva. Una razón universal como “divertido”, listar todas las pistas o acelerar no comprueba la finalidad. Leer en silencio sin responder oculta dónde te atascarías. Escucha para hacer una corrección, no para adivinar repetidamente un grado.
No faltes como estrategia de puntos. Las Q16–17 indican que esa ausencia no obtiene la medida protectora y se trata como cero. Enfermedad u otras causas inevitables requieren su procedimiento.
Las instrucciones, apartado 1−14 enumeran resguardo, indicaciones, identificación, material de escritura, calzado interior/bolsa si se exige y materiales de estudio no electrónicos. No se pueden tomar notas durante la prueba. El vídeo de Q8 o la experiencia escolar orientan sobre la tableta. Sigue al personal si falla el equipo; grabar en casa no equivale a grabar el examen con el móvil.
Preguntas frecuentes
¿Solo se examina el tercer año?
Hay YEAR 1 y YEAR 2, evaluados en tres niveles según sus objetivos escolares. Esta guía trata YEAR 3 y sus seis grados (oficial, Q12).
¿Es más difícil que EIKEN Grade 3 o Pre-2?
Una conversión fija de dificultad no consta oficialmente. Q5 dice que una certificación concreta no da ventaja. Las guías de Grade 3 y Pre-2 sirven para bases comunes, sin trasladar su entrevista a esta prueba grabada.
¿Y si no puedo acudir o no puedo grabar en casa?
Contacta con el centro y comprueba el apartado 1−16; el 13 de diciembre no es una reasignación automática. Grabar en casa es una recomendación editorial, no un requisito oficial de acceso; otra persona puede escucharte.
¿Hace falta pronunciación nativa?
La Q18 prioriza que el oyente entienda, sin exigir necesariamente sonar nativo. Pronunciación, acento y ritmo siguen importando.
¿SpeakGain puede predecir el grado?
Aquí usamos SpeakGain como ayuda para guardar frases breves, escuchar audio de referencia y mostrar respuestas. No lo presentamos como simulacro de ESAT-J, corrector de respuestas o pronunciación, ni predictor de calificaciones.
Nuestro criterio final
Prueba todas las partes con el modelo actual. Distingue lectura, responder/preguntar, secuencia y opinión/razón. Hoy graba una respuesta corta, corrige un punto y cambia de consigna. Conserva lo que has corregido al hablar, más que el número de respuestas largas memorizadas.
Información oficial comprobada el 14 de octubre de 2026. Consulta documentación nueva al cambiar de año. Ejemplos e ilustraciones propios de SpeakGain; preguntas, audio e imágenes oficiales se enlazan, no se reproducen.