Англи хэлний сонсгол сайжруулах: шалтгаанд нь тааруулж дасгал хийх
Нийтэлсэн Шинэчилсэн
Англи хэлний сонсголоо сайжруулахын тулд бичвэргүй сонс → бичвэртэй тулга → нэг шалтгааныг зас → богино хэсгийг хэл → бичвэргүй дахин сонс гэсэн дарааллаар ажиллаарай. Уншаад ч ойлгохгүй бол утгаас эхэлнэ. Уншвал ойлгодог ч авиа нь танигдахгүй бол богино хэсгийг тулгана. Зогсооход ойлгож байвал утгын хэсгүүдийг холбоно.
Редакцын санал бол эхний өдөр хэцүү урт мэдээ сонсохоос өмнө хоёр өгүүлбэрээр нэг бүтэн мөчлөг хийх юм. Давтах бүрдээ юуг шалгахаа шийд. Бүх дасгалыг зэрэг хийх шаардлагагүй.
Англи хэл сурах арга: зорилго, гацсан хэсгээрээ сонгож 4 долоо хоногоо төлөвлө
Бичгээр ойлгодог үг үргэлжилсэн авианд алдагдвал холбоо ба сул хэлбэрийн сонсох дасгал-аар богино өгүүлбэрийн авиаг үгтэй нь дахин холбо.
TOEIC-ийн 1–4-р хэсэгт гацвал шалтгаанд тохирсон сонсголын дасгал-аар нэг өгүүлбэрээ яагаад алдсанаа олж, дараагийн дасгалаа сонгоорой.
Эхлээд бичвэр харахад юу өөрчлөгдөхийг шалга
Нэг удаа сонсоод хэн юу хүсэж, ямар уулзалт тохирч байгааг тайлбарла. Дараа нь бичвэрийг унш. Уншихад, аудиог зогсооход, эсвэл нөхцөлийг мэдэхэд ойлгомжтой болж байна уу?
| Юу тохиолдож байна вэ? | Эхний ажил |
|---|---|
| Бичвэр ч ойлгомжгүй | Үг, хэллэг, өгүүлбэрийн бүтцийг шалгах |
| Бичвэр ойлгомжтой ч авианаас үг олдохгүй | Богино хэсгийн дуудлага, үгийн заагийг тулгах |
| Зогсоовол ойлгоно, үргэлжлүүлбэл утга алдагдана | Нөхцөлийг утгын хэсгүүдээр холбох |
| Үгсийг мэднэ, зорилго нь тодорхойгүй | Хэн, хэнд, яагаад хэлснийг шалгах |
| Өөр дуу хоолой хэцүү | Хялбар аудиогоор нэг нөхцөлийг сольж харьцуулах |
Энэ нь дасгал сонгох арга болохоос баталгаажсан оношлох сорил биш. Хэд хэдэн шалтгаан зэрэг байж болно. Эхлээд бичсэн өгүүлбэрийн утгыг тайлбарлаж чадах эсэхээ үзээрэй.
Орхисон үгээ олж, авиа, мэдлэг, бичих ачааллыг ялгахад англи цээж бичгийн жишээ-г ашиглаж болно.
Бүх дасгалд ашиглах хоёр өгүүлбэр
Эхний сонсолтоос өмнө доорх бичвэрийг хаа. Юу авчрах, хаана уулзах, хэзээ гэдэг гурван зүйлийг сонс.
Бичвэрээр шалгах
Could you bring a book? I will meet you at the square after work.
Нэг ном авчирч болох уу? Би ажлын дараа чамтай талбай дээр уулзана.
Энэ бол бидний өөрсдөө бичсэн хэсэг. SpeakGain-ийн Deep-voiced Viking хиймэл оюуны хоолойг ашигласан. Нам хоолойг нь дуурайх шаардлагагүй. Зөвхөн талбай гэдгийг ойлгосон бол “юм ? / талбай ✓ / цаг ?” гэж тэмдэглэ. Эхний хариултаа харьцуулахын тулд хадгал.
1. Бичсэн үгийг мэддэг ч залгаа ярианаас танихгүй
Ярианд үгс бичвэрийн зай шиг тод зааглагдахгүй байж болно. Авиа залгалт, сул дуудлагын хэлбэр нь танил үгийг танихад саад болдог. British Council-ийн тайлбар эдгээр үзэгдэл болон заах үйл ажиллагааг танилцуулдаг. Энэ нь зөвлөмж болохоос манай дасгалын үр нөлөөг туршсан судалгаа биш.
Could you болон at the хэсгийг шалгах боломжит цэг болго. Богино хэсгийг сонсоод уншиж, дахин сонсож үг бүр бодит авианд хаана байгааг ол. Бүх хүн адилхан авиа хасна гэж урьдчилан бүү шийд.
Гурван удаа сонсоод ч тааж байвал бичвэрийг нээж, толь бичгийн дуудлагыг өгүүлбэр дэх үгтэй тулга. Гурав гэдэг нь редакцын санал болгосон таахаа зогсоох хязгаар; судалгаагаар тогтоосон хамгийн сайн давталт биш. Хэсгийг нэг удаа хэлээд бүтэн өгүүлбэрт буцаа. Эцэст нь бичвэргүй сонс. Хэлж чадсан нь өөр хүний хоолойг ойлгохыг батлахгүй. Кино л хэцүү байвал киноны ярианы нөхцөлийг тусад нь авч үз.
2. Утгыг мэдэхгүй эсвэл хэт удаан санадаг
book гэдгийг мэдэхгүй бол авиа залгах дасгал “ном” гэсэн утгыг орлохгүй. Юмын дүрс, дуудлага, bring a book хэллэгийн хүсэлт дэх үүргийг шалга. Зөвхөн бичлэг ба орчуулгыг цээжлэхгүй, нөхцөлтэй нь холбож сур.
Бид SpeakGain-ийг хөгжүүлдэг. Өгүүлбэр хадгалж, тайлбар болон жишээ аудиог шалгах нь энэ үеийг зохион байгуулах нэг арга. Аппын танилцуулга боломжуудыг тайлбарлана. Бичвэртэйгээ тохирсон аудиотой сурах бичгээр ч ижил ажил хийж болно. Эхний зорилго бол утгыг өөрийн үгээр тайлбарлах юм.
Goh-ийн судалгаанд мэддэг үгээ танихгүй байх, өмнөх утгыг бодож байхдаа дараагийн хэсгийг алдах асуудлыг суралцагчид мэдээлсэн. Энэ ажиглалт шалтгааныг ялгахад тусалдаг ч богино дасгалын үр нөлөөг батлахгүй.
3. Утга боловсруулах хурд аудионоос хоцордог
Хүсэлт, уулзах төлөвлөгөө, газар, цаг гэсэн дарааллаар нөхцөлийг нэм. Нэг хэсгийг сонсоод зогсоож “ном авчрахыг хүссэн” гэж товч тайлбарла. Хоёр хэсгийг холбоод дараа нь хоёр өгүүлбэрийг тасралтгүй сонс. Утгыг шалгахад орчуулга ашиглаж болно. Эцсийн сонсолтод үг бүрийн орчуулгыг дахин бүтээхийн оронд үйл явдлыг дагахыг оролдоорой.
Тоглуулагч хурд өөрчлөх боломжтой бол түр удаашруулаад анхны хурдад буц. Илүү хурдан сонсох нь илүү үр дүнтэй гэж бид хэлэхгүй. Зогсоосон ч ойлгохгүй бол үг, бүтцэд буц. Эхний удаад нэг үг алдсан ч үргэлжлүүлэн сонс; нарийн бичиж авахыг өөр удаад хий.
4. Үг сонсогдсон ч нөхцөлийг ойлгоогүй
Энэ хоёр өгүүлбэр хүсэлт болон уулзалтын тохиролцоо юм. Ном, талбай, ажил гэдгийг сонссон ч ажлын өмнө уулзана гэж ойлговол утга буруу. Бичвэргүй гурван асуултад хариул: ном, талбай, ажлын дараа.
| Шалгах зүйл | Юуг харуулах вэ? |
|---|---|
| book гэдгийг таньсан уу? | Үг таних |
| after work гэдгийг ойлгосон уу? | Өгүүлбэрийн утга |
| Хүсэлт ба уулзалтыг тайлбарласан уу? | Нөхцөл ба зорилго |
Танихгүй сэдэвтэй мэдээнд эхлээд гарчиг, үндсэн мэдээллийг үз. Нөхцөл анхаарлыг чиглүүлнэ; дараа нь бичвэргүй аудиог шалга. Таамагласан хариулт нь сонссон хариулттай адил биш. Goh үгсийг ойлгосон ч мэдээллийн зорилгыг ойлгоогүй асуудлыг мөн авч үздэг.
5. Материал олон нөхцөлийг зэрэг өөрчилдөг
Энэ хоолойг ойлгосон нь зарлал эсвэл олон хүний зэрэг яриаг ойлгох баталгаа биш. Эхлээд өөр хялбар богино аудио сонгоод хоолой, сэдэв, урт, шуугианыг нэг нэгээр өөрчил.
Редакцын сонгох шалгуур: аудиотой тохирсон зөв бичвэр, уншаад тайлбарлаж болох утга, хэцүү хэсгийг дахин тоглуулах боломж, хэрэглэх нөхцөлд ойр сэдэв. Худалдаж авахаасаа өмнө жишээг нь шалга. Уншсан ч мэдэхгүй үг хаа сайгүй байвал илүү хялбарыг сонго. YouTube-ээр сурах арга, цуврал сонгох зөвлөгөө бас бий.
Арга бүрт өөр ажил өг
| Арга | Энэ мөчлөгт хийх ажил |
|---|---|
| Сонсож бичих | Тодорхойгүй богино хэсгийг бичээд, хоосон зай үлдээж тулгах |
| Нарийвчилж сонсох | Нэг хэсгийн бичвэр, авиа, утгыг шалгах |
| Олон материал сонсох | Өөр хялбар аудионы гол санааг дагах |
| Чангаар унших, зогсоосны дараа давтах | Утгыг шалгасан хэсгийг хэлэх |
| Шэдоуинг | Авиа ба утга тодорхой болсон үед үргэлжилж буй аудиог дагах |
Утгыг нь ойлгохгүй урт бичвэрээр шууд шэдоуинг эхлэхийг зөвлөхгүй. Тэгвэл сонсох, утга ойлгох, хэлэхийн аль нь саад болсныг ялгахад хэцүү. Шэдоуингийн дараалал ба чангаар унших аргыг тус тусын ажилд ашиглаарай.
Утгыг шалгаад дуусга
Зассан хэсгийг хэлсний дараа ярихаа зогсоож, бичвэрийг хааж, гурван асуултад хариулахын тулд сонс. Дуудлагын оноо сонссон утгыг орлохгүй. “Эхлээд: газар л / зассан: after work / эцэст: гурван хариулт” гэж нэг мөр тэмдэглэ. Маргааш танил болон өөр богино бичвэрээр шалгаж, санасан хариултыг шинэ аудионы ойлголтоос ялга.
Арван минутын жишээ: хоёр минут сонсох, гурав шалгах, гурав засах, хоёр бичвэргүй шалгах. Энэ бол редакцын зохион байгуулалтын санал, шинжлэх ухаанаар тогтоосон хамгийн зөв хугацаа биш.
Судалгаа юуг хэмжсэн бэ?
Goh (2000) англи хэл суралцагч 40 хүний өдрийн тэмдэглэл болон өөрсдийн тайланг шинжилж, авиа хүлээн авах, өгүүлбэр боловсруулах, агуулгыг ашиглахтай холбоотой арван асуудлыг ялгасан. Бид зохиогчийн гар бичмэлийн арга, үр дүн, хэлэлцүүлгийг уншсан. Энэ нь ажиглалтын шинжилгээ болохоос манай мөчлөгийг харьцуулсан туршилт биш.
Vandergrift ба Tafaghodtari (2010) франц хэл суралцагч 106 хүний нэг улирлын сургалтыг харьцуулсан. Ижил бичвэр, ижил сонсох тоотой үед таамаглах, шалгах, үнэлэх, асуудал шийдэх үйл явцыг заалгасан бүлэг анхны ялгааг тооцсон эцсийн ойлголтын даалгаварт илүү сайн байсан гэж мэдээлсэн. Бид зөвхөн хураангуйг уншсан. Энэ нь англи хэлний бие даасан сургалт, хоёр өгүүлбэр, арван минут, SpeakGain-ийн үр нөлөөг шууд хэмжээгүй.
| Эх сурвалж | Уншсан хэсэг | Үр дүн ба хязгаар |
|---|---|---|
| Goh (2000) | Зохиогчийн гар бичмэл | Мэдээлсэн бэрхшээл; манай мөчлөгийг туршаагүй |
| Vandergrift нар (2010) | Зөвхөн хураангуй | Нэг улирал франц хэл; бие даасан англи хэл биш |
| British Council | Заах зөвлөмж | Залгаа яриаг заах; туршилт биш |
Редакцын практик санал бол давталт бүрийн зорилгыг тогтоох юм. Англи хэлийг зугаатай байдлаар ард тоглуулж болно; алдаагаа олж засах анхааралтай цагийг тусад нь гарга. Оноо, хугацааны амлалт өгөхгүй.
Дасгалын хэрэгсэл сонгохдоо англи хэл сонсох аппын харьцуулалт-аас материалын төрөл, үнэгүй хүрээ болон сонссоны дараах шалгалтыг хар.
Танихгүй дуу хоолойд хүндрэлтэй бол англи аялга ба ойлгогдох байдал дахь тексттэй шалгаад шинэ хүн рүү шилжих дасгалыг туршаарай.
Хөгжимд дуртай бол дуу сонгох ба дасгал хийх арга утга, авиаг шалгах богино ажлаас ярианд шилжихэд тусална.
Түгээмэл асуулт
Хадмал бичгийг эхнээс нь нээж болох уу? Утга сурахдаа болно. Сонсгол шалгахдаа эхлээд хааж, хариултаа тэмдэглээд дараа нь тулга.
Хэдэн удаа сонсох вэ? Тухайн удаагийн зорилго биелтэл. Ижил алдаа үргэлжилбэл бичвэрийг нээх, хэсгийг богиносгох эсвэл хялбар материал сонгох хэрэгтэй.
Ард нь тоглуулах хангалттай юу? Тоглуулсан хугацаа юуг ойлгож, зассаныг харуулахгүй. Өнөөдөр алдсан нэг хэсэг, түүнд тохирох буцах дасгалыг нэрлэж чаддаг болоорой.
Бодит дуудлагад бэлдэхдээ англиар утсаар ярих хэллэг ба давтуулах арга-аар танилцуулга, зурвас, үсэг ба дугаар шалгахыг дадлаарай.
Замд эсвэл гэрийн ажил хийхдээ англи дуу тоглуулдаг бол арын чимээ болгон сонсох гарын авлага-аас ойлгомжтой материал сонгож, өдөрт нэг өгүүлбэр шалгах аргыг үзээрэй.
Замдаа эсвэл гэрийн ажил хийхдээ сонсох нэвтрүүлэг хайвал англи хэл сурах подкастын гарын авлага-аас түвшин, зорилго, бичвэрийн нөхцөл болон дараа нь өөрийн нэг өгүүлбэрийг хэлэх аргыг үзээрэй.
Сонсголоо яриатай холбохын тулд англи мэдээний сайт, аппын харьцуулалт-аар түвшин, аудио, тохирох эхийг шалгаад богино мэдээг хураангуйлаарай.
TOEIC L&R-ийн бүтэц, хэсэгчилсэн дасгал, долоо хоногийн бодит цагийг холбохдоо TOEIC бэлтгэлийн төлөвлөгөө-г ашиглаарай.