日本英檢準2級寫作：E-mail、意見論述與理由怎麼寫

日本英檢準2級寫作有兩項任務：回覆E-mail（建議40～50個英文單字），以及寫出意見與兩個理由的意見論述（建議50～60字）。下筆前，回信先記下「回答對方、提出兩個問題」，意見文則記下「立場、兩個不同的支持理由」。想不到理由時，先問「對誰而言，什麼會變好」，再用簡單英文補上結果或例子。現行官方資料

考試資訊於2026年10月16日查核。以下練習順序與兩週安排是編輯部建議，供在日本應試的學生、家長及重新學習的成人使用。題目、來信與答案全部是編輯部新寫的例子，並非官方試題或標準答案，也不替例文評分。

2級的摘要與意見論述請看另一篇英檢2級寫作指南；本文只處理準2級的回信和意見文。

四技能的學習順序及依剩餘時間安排的全體計畫，請看準2級讀書計畫；本文專注寫作練習。

先分清楚兩種寫作任務

任務	要寫什麼	建議字數	官方出處
E-mail回覆	回答來信的問題，並針對指定畫線對象的特徵提出兩個具體問題	40～50字	現行題本第10頁
意見論述	對問題表明意見，提出兩個支持理由	50～60字	第11頁

官方改制說明也確認了兩題形式。請分開練習回信與說明意見，不要只準備一篇作文，也不要與其他級別的摘要任務混淆。

字數是題目所說的參考範圍。「少一字就一定零分」、超出後一律如何扣分，或多寫多少仍安全，本次查核的官方資料未記載。不要自訂安全範圍；練習在建議字數內放入必要內容。

把評分觀點變成自我檢查

官方準2級評分說明用四個觀點說明意見與兩個理由。下表的常見錯誤及檢查方法，是編輯部轉成練習用的整理。

觀點	官方說明摘要	常見錯誤	如何檢查
內容	是否有要求的意見及兩個相符理由	只寫一個理由、兩個理由同義	圈出意見，標出理由1、2
結構	流程是否清楚、有邏輯	中途支持反方、加入無關內容	連出每句支持哪個理由
詞彙	是否正確使用適合任務的字詞	難字用錯意思或拼字	能否解釋該字在句中的意思
文法	是否能正確使用不同句型	缺主詞動詞、機械式重複句型	檢查主詞、動詞、時態、單複數

這個頁面說明的是意見論述。E-mail專屬的逐項扣分表與各題詳細配分，本次查核的官方資料未記載。回信先依該題指示檢查，再看流暢度、詞彙與文法；不能把意見文的「兩個理由」說成與回信的「兩個問題」是同一套要求。

現行題本提醒：沒有回應來信或題目，可能被評為零分。背下來的英文即使正確，回答另一個問題也不行。因此先看是否切題，再改拼字。

E-mail：先備好回答與兩個問題

官方任務與寫作步驟

官方指示要求回覆對方的問題，並針對畫線對象提出兩個能深入了解其特徵的具體問題。自己填寫的部分建議40～50字。編輯部把練習分為回答、提問、串成回信。

1. 找出對方問什麼，也讀前文，確認誰在何時做了什麼。
2. 圈出指定提問對象，挑兩個尚未說明的特徵。活動可想內容或頻率，物品可想尺寸或用途，但必須合乎對象。
3. 用中文短記「回答、說明、問題1、問題2」。
4. 依真正想知道的事，選What、How many、How often等問法，寫完整句子。
5. 交替讀來信與回覆，確認沒有答偏、沒有重問已知資訊，最後數字數。

新作例子：學校烹飪社

編輯部新寫的練習來信

I joined a new cooking club at school this month. We made vegetable soup yesterday. I want to cook breakfast for my family on Sunday. Do you think students should learn to make breakfast?

本練習把 a new cooking club 指定為提問對象。請回答學生是否應該學做早餐，再問兩個關於社團特徵的問題。這是解說用文字，並未重製官方試題或答案紙設計。

回覆本文例：依空格分詞為42字

Yes, I think students should learn to make breakfast. They can prepare a meal when their parents are busy. I have two questions about your cooking club. How many students are in the club? What food will you learn to cook next?

意思是：學生學會做早餐，可以在父母忙碌時準備食物。接著問社團有多少學生，以及下一次學做什麼。兩個問題各問不同特徵。

順序不是固定規定，重點是回給這位寄件者。換一封來信，回答與問題也要跟著換。

常見錯誤與獨自檢查

只寫「我喜歡烹飪」，沒有回答是否該學做早餐。問家人的年齡，不是在問指定社團。即使分成兩句，若都問人數，內容仍重複。

• 有回答對方，並附上必要說明嗎？
• 有針對指定對象問兩個不同、具體的問題嗎？
• 對方是否已提供答案？
• 問句語序、問號、主詞與動詞正確嗎？
• 有只計算自己填寫部分的字數嗎？

這不是算扣分的表。家長可以先問「這個問題能讓你了解社團的什麼？」若學生無法說明，先重選問題的目的，再改字詞。

意見論述：「理由怎麼寫？」先補一個結果

現行任務要求意見與兩個理由，建議50～60字。官方評分說明提醒要補上說明或例子，避免理由與立場矛盾，也不要只靠個人經驗回答一般性的問題。

寫出依照這個意見，誰的哪件事會變好。 接著問「為何會這樣？」「結果能做什麼？」不必硬寫艱深的社會議題。

帶水瓶可想到「省錢」，再補「不用每天買飲料」。另一個理由是「需要時能喝水」，以運動後口渴的情況補充。兩個方向不同，卻支持同一個立場。

寫作步驟

1. 確認問題針對誰、要判斷什麼：學生整體，還是自己的喜好？
2. 選定一個立場。
3. 記下兩個不同理由。金錢、時間、健康、學習、人際關係只是編輯部的發想提示，不是官方指定項目。
4. 每個理由加一個結果或具體例子。
5. 依「立場→理由1與補充→理由2與補充」寫。先放必要內容，再考慮長結語。
6. 逐句對照題目，檢查兩理由不是換字重複，再看英文與字數。

新作例子：帶水瓶到學校

編輯部的練習題

Do you think students should bring water bottles to school?

答案例：依空格分詞為57字

I think students should bring water bottles to school because they can save money. They do not need to buy drinks every day. Also, students can drink water when they need it. For example, they may feel thirsty after playing sports. Having a water bottle in their bag helps them get a drink quickly during a break.

前半是省錢及不必每天買飲料；後半是需要時能喝水，並用運動後的情況說明。兩者都支持帶水瓶。口說可以先練這一句：

I think students should bring water bottles to school because they can save money.

意思是「我認為學生應該帶水瓶到學校，因為他們能省錢」。這裡只有一個理由，不是完整的雙理由作文。

常見錯誤與檢查表

「省錢」與「比較便宜」可能是同一理由。「我有藍色水瓶」本身也不能解釋對所有學生的建議。先說一般性的理由，再用個人經驗補充。

只寫because子句可能是不完整句子。初學可像例文一樣接在表達意見的主句後，但不要把每句都做成同一形狀。

• 用中文說出題目與自己的立場。
• 分別解釋理由1、2，確認內容不同。
• 每個理由後問「為什麼？例如呢？」。
• 刪除矛盾與無關的句子。
• 看主詞、動詞、時態、單複數、拼字，最後數字數。

模板是內容架構，不是整段答案

編輯部建議把回信規劃為回答、說明、兩個問題；意見文則是立場加兩組理由與補充。這不是官方認可的萬用格式，也不保證得分。

I think、because、Also、For example可用來顯示關係。because後面真的有理由嗎？例子是否具體說明前句？連接詞無法讓不相干的內容突然合理。

不建議把健康、金錢、朋友的段落背好，所有題目都套用。那可能留下離題內容、欠缺說明的理由與不合語境的詞彙，與官方觀點不符。先重讀題目，再回想表達方式。

換句話說也不為了炫技。與其用解釋不了的難字，不如用熟悉字詞說清楚具體好處。英文改寫說明如何改表達而保留原意。

一個人改作文：先內容，再英文

編輯部會讀三遍：指示與內容、理由與流程、詞彙與文法。目的是找到下一次能修正的地方，不是預測官方分數。把英文用中文講一次；無法說明某句如何支持意見時，應換理由或補說明，不只是換單字。

先改會影響意思的地方：人物、現在與過去、can後的動詞、單複數、問句語序。查字典或文法書時，核對例句是否符合自己想說的意思。

若用AI修改工具，要比較原句與建議，確認改了什麼、為何修改，不把它等同官方評分。這裡不排名或推薦評分服務，而是看自己能否確認修改理由、保留原意。

英文日記寫法可協助養成短寫習慣，日記與寫作工具的分工可幫你整理用途。但個人日記不會自動成為考試回信或一般性意見的答案。

編輯部的兩週寫作安排

這不是兩週保證合格計畫。時間少的日子，先修昨天的一個理由，不急著加新題。

天數	練習	留下的紀錄
1～2	讀官方指示，兩題各寫一次	時間與漏掉的條件
3～4	分開回信的回答與提問對象	兩個相關問題與回信
5～6	選不同理由並各加補充	理由不重複的作文
7	重寫前面兩題	一句修改理由
8～10	換題材，用相同方法檢查	一個常犯錯誤
11～12	計時完成筆記、寫作、檢查	哪一步最花時間
13～14	重看官方條件，修改較弱任務	下次注意的三件事

官方頁面說明閱讀與寫作合計80分鐘。各寫作題的建議分鐘數，本次查核的官方資料未記載。若能為寫作留30分鐘，編輯部會先試回信12分鐘、意見文15分鐘、檢查3分鐘，再依包含閱讀的整體練習調整。工具選擇可看英檢學習App，本計畫只處理寫作。

不建議的三種練法

**整段背誦套用：**題目換了，原段落可能不再切題。記連接表達時，也記它適用的條件。

**湊字數：**無關句子與重複不是解釋。太短就補結果或情境，太長先刪相同意思。

**背預測題答案：**題材相近，對象與判斷也可能不同。用另一題測試能否重選理由。這是依官方內容與結構觀點所作的編輯判斷。

把寫下的理由說出來

不看稿說出水瓶例句，確認自己支持什麼、原因為何。先練有意義的一句意見與理由，不急著背整篇。準2級面試準備另外處理面試任務。

實機操作時，我們以SpeakGain一般Add流程把新作例句存成一張卡，再依Add → Library → Knowledge → Learn this card → Listening → Reveal answer → Answer進入練習。

Listening隱藏英文並自動播放參考音訊，提示先說出聽到的內容，再按Reveal answer。Answer顯示原句供確認。

本次確認的是短句聽力與開口練習，未提交錄音或驗證評估功能。完整答案仍要回到來信、題目及官方觀點檢查。

常見問題

可以用模板嗎？

編輯部建議當作內容架構，不當官方萬用答案。每題重新選立場、理由與提問。

只想得到一個理由怎麼辦？

先短短概括它，再找另一個相關好處。「省錢」與「便宜」很近，可改想時間或具體情境。練習時也能換立場試想。

可以寫自己的經驗嗎？

官方說明指出，只用個人經驗解釋一般問題可能不夠有說服力。先寫一般理由，再補個人例子。

字數不足或超過扣幾分？

一律的扣分數，查核資料未記載。依現行指示補說明或刪重複，不自行畫安全線。

哪一題先練？時間怎麼分？

先各寫一次，從漏條件較多的一題開始，但兩題都要保留練習。官方資料未提供本次查得的逐題建議時間；用包含閱讀的計時練習調整，留檢查時間。

獨學如何改？中學生能開始嗎？

先看切題與理由連結，再看字詞文法。可從學校、家人、買東西等簡單內容開始，不保證特定年齡的分數或合格。若有人協助，具體問哪個理由不清楚。

能幫助面試嗎？

可當短述意見與理由的素材，但聽題後立即回答仍需另練。

編輯部的最後判斷

先練切題並補齊必要內容：回信要回答與兩個問題；意見文要立場、兩個理由與補充。讓架構幫你檢查文章，不把題目硬塞進背好的英文。今天兩題各寫一次，修一個遺漏，再換題重做。

官方資料

• 準2級現行題型、歷屆題與解答
• 2026年度第2回題本第10～11頁
• 準2級意見寫作評分觀點
• 題型改制說明

確認日：2026年10月16日。請優先遵守最新官方指示。