الكتابة في إيكن ما قبل المستوى الثاني: البريد والرأي والأسباب

تتكوّن الكتابة في اختبار إيكن الياباني لما قبل المستوى الثاني من مهمتين: رد على رسالة بريد إلكتروني في نحو 40–50 كلمة، ونص رأي مع سببين في نحو 50–60 كلمة. قبل الكتابة، دوّن الإجابة وسؤالين للرسالة، أو موقفك وسببين مختلفين يؤيدانه. وإذا لم تجد سببًا، اسأل من يستفيد وما الذي يتحسن، ثم أضف نتيجة أو مثالًا قصيرًا. المواد الرسمية الحالية

تحققنا من معلومات الاختبار في 16 أكتوبر 2026. خطوات التدريب وخطة الأسبوعين اقتراحات تحريرية للطلاب وأولياء الأمور والبالغين المستعدين للاختبار في اليابان. جميع الأسئلة والرسائل والإجابات هنا من تأليفنا الجديد؛ ليست أسئلة أو إجابات نموذجية رسمية، ولا نمنحها درجات.

أما التلخيص والرأي في المستوى الثاني فيشرحهما دليل الكتابة لذلك المستوى؛ هذه المقالة للرسالة والرأي في مستوى ما قبل الثاني فقط.

لترتيب المهارات الأربع ووضع خطة حسب الوقت المتبقي، راجع خطة دراسة هذا المستوى؛ نركز هنا على تدريب الكتابة.

افصل بين مهمتي الكتابة

المهمة	المطلوب	عدد الكلمات الاسترشادي	المصدر الرسمي
الرد على رسالة	الإجابة عن سؤال المرسل وطرح سؤالين محددين لفهم صفات العنصر المسطّر المحدد	40–50 كلمة	الكتيّب الحالي، ص10
إبداء الرأي	بيان رأيك في السؤال وسببين يدعمانه	50–60 كلمة	ص11

يؤكد إعلان تحديث الصيغة وجود مهمتين. تدرّب على الرد وعلى شرح الرأي كلٍّ على حدة، ولا تكتفِ بمقال واحد أو تخلط هذه المهمة بتلخيص النص في مستويات أخرى.

عدد الكلمات توجيهي في السؤال. أما خصم ثابت لكل كلمة ناقصة، أو الصفر التلقائي تحت عدد معين، أو هامش تجاوز آمن للجميع، فلا يرد في المواد الرسمية التي راجعناها. لا تضع نطاقًا من عندك؛ تدرّب على تضمين المحتوى اللازم ضمن الإرشاد.

حوّل جوانب التقييم إلى أسئلة للمراجعة

تشرح صفحة التقييم الرسمية الرأي والسببين من أربعة جوانب. الأخطاء وطريقة الفحص في الجدول تنظيم تحريري للتدريب.

الجانب	ملخص الشرح الرسمي	خطأ شائع	طريقة الفحص
المحتوى	تضمين الرأي وسببين مرتبطين به كما طُلب	سبب واحد أو سببان بالمعنى نفسه	أحط الرأي وحدد السبب الأول والثاني
التنظيم	وضوح التسلسل والمنطق	الانتقال إلى دعم الموقف المعاكس أو إضافة كلام بعيد	اربط كل جملة بالسبب الذي تدعمه
المفردات	استعمال كلمات مناسبة للمهمة بصورة صحيحة	كلمة صعبة بمعنى أو تهجئة خاطئة	اشرح معناها في جملتك
القواعد	استخدام تراكيب متنوعة استخدامًا صحيحًا	غياب الفاعل أو الفعل والتكرار الآلي	راجع الفاعل والفعل والزمن والمفرد والجمع

تشرح تلك الصفحة نص الرأي. تفاصيل الخصم الخاصة بالرسالة وتوزيع الدرجات التفصيلي لكل مهمة غير مذكورة في المواد الرسمية التي راجعناها. في البريد، ابدأ بتعليمات مهمته ثم راجع الترابط والمفردات والقواعد. لا تعرض السببين في الرأي والسؤالين في البريد بوصفهما شرط تقييم واحدًا.

يحذّر الكتيّب الحالي من أن الرد غير المتوافق مع الرسالة، أو النص الذي لا يجيب السؤال، قد يحصل على صفر. الإنجليزية المحفوظة الصحيحة لا تعوّض الإجابة عن سؤال آخر. افحص الصلة بالسؤال قبل الإملاء.

البريد: جهّز إجابة وسؤالين عن العنصر

المهمة الرسمية والخطوات

تطلب التعليمات الرسمية الرد على سؤال المرسل وطرح سؤالين محددين عن صفات الجزء المسطّر، في الجزء الذي تكتبه بنفسك، بنحو 40–50 كلمة. نفصل التدريب إلى إجابة وسؤال ثم جمع الأجزاء في رد.

1. حدد ما يسأل عنه المرسل، واقرأ السياق: من فعل ماذا ومتى؟
2. حدد العنصر المطلوب السؤال عنه، واختر صفتين لم تُذكرا. قد تناسب النشاط أسئلة عن محتواه أو تكراره، والشيء عن حجمه أو استخدامه، بحسب الموضوع.
3. دوّن بلغتك إجابة وتوضيحًا وسؤالين منفصلين.
4. اختر صيغة السؤال المناسبة لما تريد معرفته واكتب جملة مكتملة.
5. اقرأ الرسالة والرد بالتناوب. افحص الانحراف أو السؤال عن معلومة موجودة، ثم عدّ الكلمات.

مثال جديد: نادٍ مدرسي للطبخ

رسالة تدريب من تأليف التحرير

I joined a new cooking club at school this month. We made vegetable soup yesterday. I want to cook breakfast for my family on Sunday. Do you think students should learn to make breakfast?

في هذا التمرين، العنصر المحدد للسؤال هو a new cooking club. أجب هل ينبغي للطلاب تعلم إعداد الفطور، ثم اطرح سؤالين عن النادي. هذا مثال نصي للتفسير، وليس إعادة إنتاج لتصميم سؤال أو ورقة إجابة رسمية.

مثال الجزء المكتوب: 42 كلمة بحسب الفصل بالمسافات

Yes, I think students should learn to make breakfast. They can prepare a meal when their parents are busy. I have two questions about your cooking club. How many students are in the club? What food will you learn to cook next?

يوافق الرد لأن الطلاب يستطيعون إعداد وجبة حين ينشغل والداهم، ثم يسأل عن عدد الأعضاء وما سيتعلمون طبخه لاحقًا. السؤالان عن صفتين مختلفتين. هذا الترتيب ليس إلزاميًا؛ تتغير الإجابة والأسئلة عندما تتغير الرسالة.

أخطاء ومراجعة فردية

قول إنك تحب الطبخ وحده لا يجيب هل ينبغي تعلم إعداد الفطور. عمر أحد أفراد الأسرة ليس من صفات النادي. وسؤالان عن عدد الأعضاء يكرران الفكرة ولو كُتبا في جملتين.

• هل أجبت المرسل مع توضيح لازم؟
• هل السؤالان محددان ومختلفان وعن العنصر المطلوب؟
• هل توجد إجابتهما أصلًا في الرسالة؟
• هل ترتيب السؤال وعلامته والفاعل والفعل صحيح؟
• هل عددت الجزء الذي تكتبه أنت فقط؟

هذه ليست قائمة لحساب الخصم. يستطيع ولي الأمر أن يسأل أولًا: «ماذا سيعرّفك هذا السؤال عن النادي؟». إن لم يستطع الطالب الشرح، فليحدد غرض السؤال قبل تصحيح الكلمات.

الرأي: كيف تكتب الأسباب؟

تطلب المهمة الحالية رأيًا وسببين في نحو 50–60 كلمة. ينصح الشرح الرسمي بتوضيح السبب أو دعمه بمثال، وتجنب ما يناقض الموقف، وعدم الاعتماد فقط على تجربة شخصية للإجابة عن سؤال عام.

اكتب من سيتحسن وضعه وكيف إذا اتُّبع رأيك. ثم اسأل: لماذا يحدث ذلك؟ وماذا يستطيع الناس فعله نتيجةً له؟ لا تحتاج إلى حجة اجتماعية معقدة.

حمل زجاجة الماء قد يوفر المال: فلا حاجة لشراء المشروبات كل يوم. وسبب مختلف هو توفر الماء عند الحاجة، مع مثال العطش بعد الرياضة. زاويتان مختلفتان تدعمان الموقف نفسه.

خطوات الكتابة

1. حدد الأشخاص والحكم المطلوب: الطلاب عمومًا أم تفضيلك الشخصي؟
2. اختر موقفًا واحدًا.
3. دوّن سببين مختلفين. المال والوقت والصحة والتعلم والعلاقات مجرد مفاتيح تفكير نقترحها، وليست فئات رسمية مطلوبة.
4. أضف نتيجة أو مثالًا لكل سبب.
5. اكتب الموقف ثم السبب الأول مع توضيحه ثم الثاني مع توضيحه. ضمّن المطلوب قبل خاتمة طويلة.
6. قارن كل جملة بالسؤال وتأكد أن السبب الثاني ليس إعادة صياغة للأول، ثم راجع اللغة والطول.

مثال جديد: زجاجات الماء في المدرسة

سؤال تدريب من تأليفنا

Do you think students should bring water bottles to school?

مثال إجابة للتفسير: 57 كلمة بحسب المسافات

I think students should bring water bottles to school because they can save money. They do not need to buy drinks every day. Also, students can drink water when they need it. For example, they may feel thirsty after playing sports. Having a water bottle in their bag helps them get a drink quickly during a break.

الجزء الأول عن توفير المال وعدم الشراء اليومي، والثاني عن الماء وقت الحاجة مع مثال الرياضة. كلاهما يدعم إحضار الزجاجة. ولتدريب الكلام ابدأ بالجملة الآتية:

I think students should bring water bottles to school because they can save money.

معناها أنك ترى أن على الطلاب إحضار زجاجات الماء لأنهم يستطيعون توفير المال. فيها سبب واحد فقط، وليست النص الكامل المطلوب بسببيه.

أخطاء وقائمة فحص

«توفير المال» و«أرخص» قد يكونان السبب نفسه. و«لدي زجاجة زرقاء» لا يبرر وحده توصية لجميع الطلاب. اكتب سببًا عامًا أولًا ثم استخدم التجربة مثالًا داعمًا.

قد تكون العبارة المبدوءة بـbecause وحدها غير مكتملة. في البداية صِلها بجملة رئيسية مثل المثال، من دون جعل كل الجمل نسخة واحدة.

• أعد شرح السؤال وموقفك بالعربية.
• اشرح السببين منفصلين لتفحص اختلافهما.
• اسأل «لماذا؟» أو «مثل ماذا؟» بعد كل سبب.
• احذف التناقض والكلام غير المرتبط.
• راجع الفاعل والفعل والزمن والعدد والإملاء، ثم عدّ الكلمات.

القالب خطة محتوى

نقترح للرسالة: إجابة ثم توضيح ثم سؤالين. وللرأي: موقف ومجموعتين من السبب والتوضيح. هذا ليس قالبًا رسميًا مضمون الدرجات.

توضح تعبيرات I think وbecause وAlso وFor example العلاقات بين الأفكار. افحص هل يأتي سبب حقيقي بعد أداة التعليل، وهل يشرح المثال ما قبله. أداة الربط لا تجعل فكرتين بعيدتين منطقيتين تلقائيًا.

لا ننصح بحفظ فقرة عن الصحة أو المال أو الأصدقاء واستعمالها في كل موضوع؛ فقد تبقى معلومات غير مناسبة أو أسباب غير مشروحة أو مفردات لا تلائم السياق، خلافًا لـجوانب التقييم. اقرأ السؤال قبل استدعاء العبارة، واختر كلمات بسيطة تفهمها. يوضح دليل إعادة الصياغة تغيير التعبير مع حفظ المعنى.

صحح وحدك: المحتوى قبل اللغة

نقترح ثلاث قراءات: التعليمات والمحتوى، ثم الأسباب والتسلسل، ثم المفردات والقواعد. تبحث عن نقطة تصلحها في المحاولة المقبلة، لا تتنبأ بدرجة رسمية. اشرح الإنجليزية بلغتك؛ إذا لم تستطع بيان صلة جملة بموقفك، غيّر السبب أو أضف التوضيح بدل الاكتفاء بتبديل كلمة.

ابدأ بأخطاء تغيّر المعنى: من يفعل، الحاضر أو الماضي، الفعل بعد can، العدد، وترتيب السؤال. قارن أمثلة المعجم أو كتاب القواعد بالمعنى الذي تقصده.

إذا استخدمت أداة تصحيح بالذكاء الاصطناعي، فقارن الأصل والاقتراح وافهم سبب التغيير. لا تعامل حكمها كدرجة إيكن الرسمية. لا نقدم ترتيبًا أو توصيات لخدمات الدرجات؛ المعيار العملي هو قدرتك على التحقق من التصحيح وبقاء قصدك.

قد يساعد كتابة يوميات إنجليزية على عادة كتابة قصيرة، ويوضح دليل أدوات اليوميات والكتابة اختلاف الأدوار. لكن اليوميات الشخصية لا تجيب تلقائيًا رسالة اختبار أو سؤالًا عامًا.

أسبوعان كما يقترح التحرير

ليست الخطة وعدًا بالنجاح خلال أسبوعين. في اليوم القصير، أصلح سببًا قديمًا قبل إضافة سؤال جديد.

الأيام	التدريب	ما تسجله
1–2	اقرأ التعليمات وجرب المهمتين	الوقت والمتطلبات الناقصة
3–4	افصل إجابة البريد عن عنصر السؤال	سؤالان مناسبان ورد
5–6	اختر سببين مختلفين ووضحهما	نص دون سببين مكررين
7	أعد كتابة الردين	سطر يشرح التعديل
8–10	غيّر الموضوع وكرر المراجعة	خطأ متكرر واحد
11–12	قِس التخطيط والكتابة والمراجعة معًا	المرحلة التي تستهلك الوقت
13–14	راجع الشروط الرسمية وأصلح المهمة الأضعف	ثلاثة تنبيهات للمرة المقبلة

تحدد الصفحة الرسمية 80 دقيقة للقراءة والكتابة معًا. أما دقائق موصى بها لكل مهمة كتابة فلا ترد في المواد الرسمية التي راجعناها. إن أمكن تخصيص 30 دقيقة للكتابة، فجرب اقتراحنا الأولي: 12 للبريد و15 للرأي و3 للفحص، ثم عدّله بعد تدريب يشمل القراءة. راجع تطبيقات التحضير لإيكن للأدوات العامة؛ هذه الخطة للكتابة وحدها.

ثلاث طرق لا ننصح بها

حفظ فقرات كاملة: قد تصبح غير مناسبة عند تغير السؤال. تعلم الرابط مع شروط استعماله.

حشو الكلمات: التكرار والخروج عن الموضوع ليسا تفسيرًا. عند القصر أضف نتيجة أو موقفًا مرتبطًا، وعند الطول احذف المعنى المكرر.

حفظ إجابات الأسئلة المتوقعة: قد يتشابه الموضوع ويختلف الشخص أو الحكم المطلوب. اختبر اختيار أسباب جديدة لسؤال آخر. هذا رأينا التحريري استنادًا إلى المحتوى والتنظيم في التقييم الرسمي.

انطق السبب الذي كتبته

قل جملة الزجاجة دون قراءة، وتحقق مما تؤيده ولماذا. ابدأ بجملة ذات معنى قبل حفظ نص طويل. يشرح التحضير لمقابلة هذا المستوى مهام المقابلة على حدة.

حفظنا الجملة الجديدة في بطاقة واحدة عبر الإضافة العادية في SpeakGain، ثم اتبعنا Add → Library → Knowledge → Learn this card → Listening → Reveal answer → Answer.

أخفت شاشة Listening الإنجليزية وشغّلت الصوت المرجعي تلقائيًا، مع إرشاد لقول ما سُمع قبل ضغط Reveal answer. أظهرت شاشة Answer الجملة الأصلية للمقارنة.

تحققنا من الاستماع والنطق لجملة قصيرة، ولم نرسل تسجيلًا أو نختبر تقييمًا. راجع الإجابة المكتوبة كاملة بالعودة إلى الرسالة أو السؤال وجوانب التقييم الرسمية.

أسئلة شائعة

هل أستخدم قالبًا؟

نقترحه خطة محتوى، لا إجابة رسمية صالحة لكل شيء. اختر الرأي والأسباب والأسئلة وفق السؤال الفعلي.

ماذا لو وجدت سببًا واحدًا؟

اختصره ثم ابحث عن فائدة مختلفة مناسبة. التوفير والرخص متقاربان؛ جرب الوقت أو موقفًا عمليًا. ويمكن أثناء التدريب تجربة الموقف المعاكس.

هل أكتب تجربتي؟

ينبه الشرح الرسمي إلى أن التجربة الشخصية وحدها قد لا تقنع في السؤال العام. ضع سببًا عامًا أولًا ثم التجربة مثالًا.

كم يُخصم لنقص الكلمات أو زيادتها؟

لا توجد قاعدة خصم موحدة في المصادر التي راجعناها. اتبع الإرشاد الحالي، وأضف توضيحًا أو احذف التكرار دون اختراع نطاق آمن.

بأي مهمة أبدأ وكيف أوزع الوقت؟

جرب الاثنتين وابدأ بما أغفلت فيه متطلبات أكثر، مع إبقاء المهمتين في التدريب. لم نجد توزيعًا رسميًا لكل مهمة؛ قِس القراءة والكتابة معًا واترك وقتًا للفحص.

كيف أراجع وحدي؟ وهل يبدأ طالب صغير؟

ابدأ بالتوافق مع السؤال وترابط الأسباب، ثم الكلمات والقواعد. يمكن البدء بإنجليزية بسيطة عن المدرسة والأسرة والتسوق؛ لا نضمن درجات حسب العمر. وإن ساعدك أحد فاسأله أي سبب لم يفهمه تحديدًا.

هل ينفع للمقابلة؟

يوفر مادة لقول رأي وسبب، لكن سماع السؤال والرد الفوري يحتاجان تدريبًا مستقلًا.

حكم التحرير

قدّم الإجابة عما طُلب والمحتوى الكامل: رد وسؤالان في البريد، وموقف وسببان وتوضيح في الرأي. استخدم البنية لفحص نصك، لا لإجبار السؤال على موافقة الإنجليزية المحفوظة. اكتب اليوم مهمة من كل نوع، وأصلح نقصًا واحدًا ثم كرر بموضوع آخر.

المراجع الرسمية

• المهام الحالية والأسئلة السابقة والإجابات
• كتيّب الدورة الثانية لعام 2026، ص10–11
• جوانب تقييم كتابة الرأي
• إعلان تحديث الصيغة

تاريخ التحقق: 16 أكتوبر 2026. اتبع أحدث التعليمات الرسمية.