에이켄 준2급 라이팅: 이메일·의견문과 이유 쓰는 법

일본 에이켄 준2급 라이팅은 이메일 답장(40–50단어가 기준)과 의견 및 이유 두 가지를 쓰는 의견문(50–60단어가 기준), 두 과제입니다. 쓰기 전에 이메일은 ‘상대의 질문에 대한 답과 질문 두 개’, 의견문은 ‘입장과 서로 다른 이유 두 가지’를 메모하세요. 이유가 떠오르지 않으면 누구에게 무엇이 좋아지는지 생각한 뒤 결과나 구체적인 예를 짧게 덧붙이면 됩니다. 현행 공식 자료

시험 정보는 2026년 10월 16일 공식 자료로 확인했습니다. 연습 순서와 2주 계획은 편집부의 제안입니다. 일본에서 시험을 준비하는 중·고등학생, 보호자, 다시 공부하는 성인을 대상으로 합니다. 아래 문제와 이메일, 답안은 모두 새로 쓴 편집 예시이며 공식 문제나 모범 답안이 아닙니다. 점수를 매기지 않습니다.

2급의 요약과 의견문은 별도의 에이켄 2급 라이팅 안내에서 다룹니다. 여기서는 준2급 이메일과 의견문에 집중합니다.

네 기능의 공부 순서와 남은 기간별 전체 계획은 준2급 학습 계획을 참고하세요. 여기서는 라이팅 연습에 집중합니다.

먼저 두 과제를 구분하기

과제	쓰는 내용	단어 수 기준	공식 출처
이메일	상대의 질문에 답하고 지정된 밑줄 대상의 특징을 자세히 알기 위한 구체적 질문 두 개 쓰기	40–50단어	현행 문제집 10쪽
의견문	질문에 대한 의견과 그 의견을 뒷받침하는 이유 두 가지	50–60단어	11쪽

공식 개편 안내에서도 두 과제임을 확인할 수 있습니다. 답장하기와 의견 설명하기를 따로 연습하세요. 한 편만 준비하거나 다른 급수의 요약 과제와 혼동하지 마세요.

문제의 단어 수는 ‘기준’입니다. 한 단어가 모자라면 반드시 0점이라는 규칙이나 초과 시 일률적인 감점은 확인한 공식 자료에 기재되어 있지 않습니다. 임의의 허용 범위를 만들지 말고 필요한 내용을 기준 안에 담는 연습을 합니다.

평가 관점을 점검 질문으로 바꾸기

공식 평가 관점은 의견과 이유 두 가지에 대해 다음 네 관점을 설명합니다. 실수와 점검 방법은 편집부가 연습용으로 정리했습니다.

관점	공식 설명 요약	흔한 실수	확인 방법
내용	요구된 의견과 관련 이유 두 가지가 있는가	이유가 하나뿐이거나 같은 뜻을 반복	의견에 동그라미, 이유에 1·2 표시
구성	흐름이 명확하고 논리적인가	반대 입장을 지지하거나 주제에서 벗어남	각 문장이 어떤 이유를 설명하는지 연결
어휘	과제에 맞는 단어를 정확히 쓰는가	어려운 단어의 뜻이나 철자가 틀림	그 문장에서 단어의 뜻을 설명
문법	다양한 문장 구조를 정확하게 쓰는가	주어·동사가 없거나 같은 형태만 반복	주어, 동사, 시제, 단복수 확인

이 페이지는 의견문 설명입니다. 이메일만의 세부 감점표와 과제별 배점 상세는 확인한 공식 자료에 기재되어 있지 않습니다. 이메일은 해당 지시를 우선 확인하고 흐름·어휘·문법도 점검하는 연습으로 활용합니다. 의견문의 이유 두 가지와 이메일의 질문 두 개가 같은 평가 요건이라고 단정하지 않습니다.

현행 문제집은 받은 이메일이나 질문에 대응하지 않은 답안이 0점 처리될 수 있다고 안내합니다. 외운 영어가 정확해도 다른 질문에 답하면 소용이 없습니다. 철자보다 먼저 질문에 답했는지 보세요.

이메일: 답과 대상에 대한 질문 두 개 준비하기

공식 과제와 쓰는 순서

공식 지시는 상대의 질문에 답하는 답장에 더해 지정된 밑줄 대상의 특징을 묻는 구체적 질문 두 개를 요구합니다. 직접 쓰는 부분의 기준은 40–50단어입니다. 편집부는 답하기·묻기·하나의 답장으로 연결하기를 나누어 연습합니다.

1. 상대가 무엇을 묻는지 찾습니다. 앞의 이야기까지 읽고 누가 언제 무엇을 했는지 확인합니다.
2. 질문할 대상을 표시합니다. 이미 알려 준 정보가 아닌 특징 두 가지를 고릅니다. 활동이면 빈도·내용, 물건이면 크기·용도처럼 대상에 맞게 생각합니다.
3. 한국어로 답, 설명, 질문 1·2를 짧게 메모합니다.
4. 알고 싶은 내용에 맞는 의문사를 골라 완전한 문장을 씁니다.
5. 받은 글과 답장을 번갈아 읽고 관련성·중복·단어 수를 확인합니다.

새로 쓴 예시: 학교 요리 동아리

편집부가 만든 연습용 수신 글

I joined a new cooking club at school this month. We made vegetable soup yesterday. I want to cook breakfast for my family on Sunday. Do you think students should learn to make breakfast?

이 연습의 질문 대상은 a new cooking club입니다. 학생들이 아침밥 만드는 법을 배워야 하는지 답하고 동아리의 특징을 묻는 질문 두 개를 넣습니다. 공식 문제나 답안지 이미지를 재현한 것이 아닙니다.

답장 본문 예시: 공백 기준 42단어

Yes, I think students should learn to make breakfast. They can prepare a meal when their parents are busy. I have two questions about your cooking club. How many students are in the club? What food will you learn to cook next?

부모가 바쁠 때 식사를 준비할 수 있다는 설명 뒤에 동아리 인원과 다음에 배울 요리를 묻습니다. 질문 두 개가 서로 다른 특징을 다룹니다. 순서를 무조건 고정할 필요는 없으며 받은 글이 달라지면 답과 질문도 바꿔야 합니다.

흔한 실수와 혼자 점검하기

‘요리를 좋아한다’만 쓰면 아침밥을 배워야 하는지에 답하지 않습니다. 가족의 나이는 동아리의 특징이 아니며 인원만 두 번 물으면 내용이 겹칩니다.

• 상대의 질문에 답하고 필요한 설명을 했나요?
• 지정 대상에 관한 구체적이고 서로 다른 질문 두 개가 있나요?
• 이미 나온 정보를 다시 묻지 않았나요?
• 의문문 어순, 물음표, 주어와 동사를 확인했나요?
• 직접 쓰는 부분의 단어 수를 세었나요?

이는 점수를 계산하는 표가 아닙니다. 보호자는 영어를 먼저 고치기보다 ‘이 질문으로 동아리의 무엇을 알 수 있어?’라고 물어보세요. 설명하지 못하면 단어보다 질문의 목적을 다시 정합니다.

의견문: 이유는 어떻게 쓰나요?

현행 과제는 의견과 이유 두 가지, 50–60단어를 기준으로 합니다. 공식 평가 설명은 이유에 설명이나 예를 더하고, 입장에 모순되는 이유나 개인 경험만으로 일반적인 질문을 설명하는 것을 피하라고 안내합니다.

그 의견대로 하면 누구에게 무엇이 좋아지는지 쓰세요. 이어 ‘왜 그렇게 되지?’, ‘그 결과 무엇을 할 수 있지?’에 답합니다. 어려운 사회 지식이 꼭 필요한 것은 아닙니다.

물병을 가져오면 ‘돈을 아낀다’에 ‘매일 음료를 살 필요가 없다’를 덧붙일 수 있습니다. 다른 이유는 ‘필요할 때 물을 마실 수 있다’이고, 운동 후 목이 마른 상황을 예로 듭니다. 돈과 필요한 상황이라는 다른 방향에서 같은 입장을 지지합니다.

쓰는 순서

1. 누구에 대한 어떤 판단을 묻는지 읽습니다. 학생 일반인지 자신의 취향인지 구분합니다.
2. 한 입장을 정합니다.
3. 서로 다른 이유 두 가지를 메모합니다. 돈·시간·건강·배움·관계는 편집부의 발상 힌트이지 공식 지정 항목이 아닙니다.
4. 각 이유에 결과나 구체적인 예를 하나 더합니다.
5. 입장→이유 1과 보충→이유 2와 보충 순으로 씁니다. 긴 결론보다 필요한 내용을 먼저 넣습니다.
6. 질문과 모든 문장을 대조하고, 이유의 중복과 영어·단어 수를 확인합니다.

새로 쓴 물병 예시

편집부의 연습 질문

Do you think students should bring water bottles to school?

답안 예시: 공백 기준 57단어

I think students should bring water bottles to school because they can save money. They do not need to buy drinks every day. Also, students can drink water when they need it. For example, they may feel thirsty after playing sports. Having a water bottle in their bag helps them get a drink quickly during a break.

앞부분은 절약과 매일의 음료 구입, 뒷부분은 필요할 때 마시는 물과 운동 후 상황입니다. 둘 다 학교에 물병을 가져오는 의견을 뒷받침합니다. 말하기 연습은 다음 한 문장부터 시작할 수 있습니다.

I think students should bring water bottles to school because they can save money.

‘학생들이 학교에 물병을 가져와야 한다고 생각한다. 돈을 아낄 수 있기 때문이다’라는 뜻입니다. 이유는 하나이므로 이것만으로 완성된 의견문은 아닙니다.

실수와 체크리스트

‘절약한다’와 ‘저렴하다’는 같은 이유가 될 수 있습니다. ‘나는 파란 물병이 있다’만으로 학생 일반에 대한 권고를 설명할 수는 없습니다. 일반적인 이유를 먼저 쓰고 개인 경험은 보충 예시로 사용합니다.

because절만으로 끝내면 불완전한 문장이 될 수 있습니다. 처음에는 예시처럼 의견의 주절에 연결하세요. 모든 문장을 똑같이 만드는 것이 목표는 아닙니다.

• 질문과 자신의 입장을 한국어로 설명해 봅니다.
• 이유 두 가지가 다른 내용인지 확인합니다.
• 각 이유에 ‘왜? 예를 들면?’을 붙여 봅니다.
• 모순되거나 무관한 문장을 덜어냅니다.
• 주어·동사·시제·단복수·철자를 보고 마지막에 단어 수를 셉니다.

템플릿은 구성의 틀로 쓰기

편집부는 이메일은 답→설명→질문 두 개, 의견문은 입장→이유와 보충 두 묶음이라는 내용 계획을 권합니다. 공식 만능 형식이나 점수 보장이 아닙니다.

I think, because, Also, For example은 연결 관계를 보여 줄 때 씁니다. because 다음에 정말 이유가 있는지, 예가 직전 내용을 구체화하는지 보세요. 접속 표현만으로 무관한 문장이 논리적으로 이어지지는 않습니다.

건강·돈·친구에 대한 단락을 통째로 외워 모든 주제에 쓰는 방법은 권하지 않습니다. 무관한 내용, 설명 없는 이유, 맞지 않는 어휘가 남아 공식 관점과 어긋날 수 있기 때문입니다. 어려운 유의어보다 뜻을 정확히 설명할 수 있는 표현을 선택하세요. 영어 바꿔 말하기도 참고할 수 있습니다.

혼자 고칠 때는 내용과 영어를 나누기

편집부는 지시·내용→이유·흐름→어휘·문법의 세 번 읽기를 제안합니다. 공식 점수 예측이 아니라 다음에 줄일 실수를 찾는 작업입니다. 질문을 다시 읽고 자신의 영어를 한국어로 설명해 보세요. 의견을 뒷받침하지 못하는 문장은 단어만 고쳐서는 해결되지 않습니다.

누가 하는 일인지, 현재와 과거, can 뒤 동사, 단복수, 의문문 어순처럼 뜻을 바꿀 수 있는 오류부터 봅니다. 모르는 표현은 사전·문법서의 예와 자신의 뜻을 대조하세요.

AI 수정 도구를 쓴다면 원문과 제안을 비교하고 왜 바뀌었는지 확인합니다. 그 판단을 공식 점수와 동일하게 보지 않습니다. 채점 서비스 순위나 추천 대신 자신의 뜻을 보존하며 수정 이유를 확인할 수 있는지를 봅니다.

영어 일기 쓰기로 짧게 쓰는 습관을 만들고 일기·라이팅 앱의 역할을 구분할 수 있습니다. 다만 개인 일기가 시험의 답장이나 일반적인 의견의 답이 되는 것은 아닙니다.

편집부의 2주 라이팅 연습안

2주 합격을 보장하는 계획이 아닙니다. 시간이 적은 날에는 새 문제보다 전날 이유 하나를 고칩니다.

기간	할 일	남길 기록
1–2일	공식 지시를 읽고 두 과제를 한 번씩 쓰기	시간과 빠뜨린 조건
3–4일	이메일의 답과 질문 대상을 분리	관련 질문 두 개와 답장
5–6일	다른 이유 두 가지와 보충 쓰기	이유가 겹치지 않는 의견문
7일	이전 두 글 다시 쓰기	수정 이유 한 줄
8–10일	다른 주제에서 같은 점검 반복	자주 하는 실수 하나
11–12일	메모·집필·검토 시간을 함께 측정	시간이 오래 걸린 단계
13–14일	공식 조건 재확인, 약한 과제 고치기	다음에 볼 점 세 가지

공식 시간은 읽기·쓰기 합계 80분입니다. 과제별 권장 분수는 확인한 공식 자료에 기재되어 있지 않습니다. 쓰기에 30분을 확보할 수 있다면 이메일 12분·의견문 15분·검토 3분을 편집부의 출발점으로 시험해 보세요. 읽기를 포함한 연습 결과로 조정합니다. 전체 도구 선택은 에이켄 학습 앱을 참고하세요.

권하지 않는 세 가지 방법

단락 통암기: 주제가 바뀌면 답이 되지 않을 수 있습니다. 연결 표현과 그것을 쓸 조건을 함께 익힙니다.

단어 수 채우기: 무관한 문장과 반복은 설명이 아닙니다. 부족하면 결과·상황을 보충하고, 넘치면 같은 뜻부터 줄입니다.

예상 문제 답안 암기: 비슷한 소재라도 대상과 질문이 달라집니다. 다른 질문에서 이유를 새로 고를 수 있는지 확인합니다. 공식 내용·구성 관점을 연습에 적용한 편집 판단입니다.

쓴 이유를 소리 내어 말하기

물병 예시의 첫 문장을 보지 않고 말하며 입장과 이유를 확인해 보세요. 긴 답안을 암송하기 전에 의미를 생각하며 짧게 말합니다. 준2급 면접 준비에서는 면접 과제에 맞는 연습을 따로 다룹니다.

실기에서 새 예문을 SpeakGain의 일반 Add로 카드 한 장에 저장한 뒤 Add → Library → Knowledge → Learn this card → Listening → Reveal answer → Answer 순서로 이동했습니다.

Listening은 영어를 숨긴 채 참조 음성을 자동 재생하고, 들은 내용을 소리 내어 말한 뒤 Reveal answer를 누르도록 안내했습니다. Answer에서 원래 문장을 확인했습니다.

확인한 것은 짧은 문장의 듣기·말하기 흐름입니다. 녹음 제출이나 평가 검증은 하지 않았습니다. 답안 전체는 상대의 이메일·질문과 공식 관점으로 돌아가 검토합니다.

자주 묻는 질문

템플릿을 써도 되나요?

내용을 정리하는 틀로 사용하는 것이 편집부의 제안입니다. 공식 만능 답안이 아닙니다. 질문에 맞춰 의견·이유·질문을 다시 고릅니다.

이유가 하나뿐이면요?

짧게 요약한 뒤 다른 관련 관점을 찾으세요. 절약과 저렴함은 가깝습니다. 시간이나 필요한 상황을 생각하고, 연습 때는 반대 입장도 검토해 봅니다.

경험을 써도 되나요?

공식 설명은 개인 경험만으로 일반적인 질문을 설명하면 설득력이 부족하다고 판단될 수 있다고 합니다. 일반적 이유 뒤에 보충 예로 넣으세요.

단어 수가 모자라거나 넘치면 몇 점 깎이나요?

일률적인 감점은 확인 자료에 공식 기재가 없습니다. 현행 기준에 맞춰 보충·중복 삭제를 합니다. 임의의 안전 범위는 만들지 않습니다.

어느 과제부터, 시간은 얼마나 연습하나요?

둘 다 써 보고 조건을 더 많이 빠뜨린 쪽부터 합니다. 공식 과제별 권장 시간은 확인되지 않았습니다. 읽기·쓰기를 함께 재고 검토 시간을 남깁니다.

독학 첨삭은 어디부터 하나요?

질문 대응, 이유 연결, 어휘·문법 순입니다. 도움을 받을 수 있다면 어떤 이유가 이해하기 어려웠는지 구체적으로 묻습니다.

중학생도 시작할 수 있나요?

학교·가족·쇼핑 등 익숙한 내용을 쉬운 영어로 설명하는 데서 시작할 수 있습니다. 나이에 따른 점수·합격을 보장하지 않습니다.

면접에도 도움이 되나요?

의견과 이유를 짧게 말하는 재료로 쓸 수 있습니다. 듣고 즉시 답하는 연습은 별도로 해야 합니다.

편집부의 최종 판단

이번 질문에 답하고 필요한 내용을 갖추는 것을 먼저 연습하세요. 이메일은 답과 질문 두 개, 의견문은 입장과 이유 두 가지 및 보충입니다. 외운 영어에 문제를 맞추지 말고, 구성의 틀로 자신의 글을 점검하세요. 오늘 두 과제를 하나씩 쓰고 빠진 내용 하나를 고친 뒤 다른 주제로 반복해 보세요.

공식 자료

• 현행 과제·기출·공식 답안
• 2026년도 제2회 문제집 10–11쪽
• 준2급 의견문 평가 관점
• 문제 형식 개편 안내

2026년 10월 16일 확인. 최신 공식 지시를 우선하세요.