สระภาษาอังกฤษ: ตารางเสียง คู่ที่ควรฝึก และเสียงชวา
เผยแพร่
ในการจัดกลุ่มเพื่อการเรียน ภาษาอังกฤษแบบอเมริกันมักมีสระหลักประมาณ15เสียง และแบบอังกฤษดั้งเดิม20เสียง แต่จำนวนขึ้นอยู่กับสำเนียงและวิธีนับสระประสม สระในพยางค์เบา และสระที่มีเสียง r ร่วมด้วย สำหรับผู้พูดภาษาไทย เราแนะนำให้ตรวจ /ɪ/–/iː/ และ /ʊ/–/uː/ ด้วยคุณภาพเสียงก่อน แล้วฝึกชวา /ə/, /æ/–/ʌ/–/ɑː/ สระประสมและเสียง r ตามสำเนียงที่เลือก ฟังสองคำในสำเนียงเดียวกัน เลียนแบบประโยคสั้น บันทึกเสียง แล้วเทียบทีละจุด
ภาษาไทยมีคู่สระสั้นยาวอยู่แล้ว แต่ไม่ได้หมายความว่าการยืดสระไทยเสียงเดิมจะสร้างคู่สระอังกฤษได้ หนังสือไวยากรณ์ภาษาไทยของ Cambridge อธิบายคู่ความยาวของสระไทย ส่วนคำแนะนำเรื่องลำดับต่อไปนี้เป็นการตัดสินใจของบรรณาธิการ ไม่ใช่อันดับความยากของคนไทยทุกคน ข้อมูลสระไทย ถ้ามีคำที่คนฟังเข้าใจผิดจริง ให้เริ่มจากคู่นั้นก่อน
หากยังไม่รู้ว่าจะปรับพยัญชนะ สระ หรือจังหวะ ดูวิธีฝึกออกเสียงอังกฤษ บทความนี้ลงลึกเฉพาะคู่สระและการฟังเสียงบันทึก
เมื่อฟังสระต่างกันได้ ลองตัวอย่างแกะกับเรือใน ประโยคฝึก เพื่อรักษาความต่างในประโยค
หากยังเลือกต้นแบบเสียงอยู่ อ่านความต่างของอังกฤษแบบอังกฤษและอเมริกันเพื่อดูจุดสำคัญและฝึกกับเกณฑ์เดียว
ภาษาอังกฤษมีสระกี่เสียง?
ตัวอักษรกับเสียงเป็นคนละเรื่อง a ใน cat, cake และ about ไม่ได้เป็นเสียงเดียวกัน มหาวิทยาลัยโตเกียวอธิบายสระประมาณ15เสียงและใช้เสียงอเมริกันในแบบฝึก มหาวิทยาลัยโตเกียว ตารางอังกฤษดั้งเดิมจัดได้เป็นสระเดี่ยว12และสระประสม8 แต่ไม่ใช่คำกล่าวว่าผู้พูดทุกคนแยก20เสียงเหมือนกัน Oxford
ผู้พูดอเมริกันบางคนรวมสระของ lot กับ thought ส่วน near, hair และ pure ก็แตกต่างตามสำเนียง เลือกเสียง UK หรือ US ในพจนานุกรมก่อนตรวจตัวเอง อย่านับความต่างตามสำเนียงที่ยอมรับได้เป็นข้อผิดพลาด
ตารางสระหลัก
คอลัมน์เสียงใกล้เคียงเตือนถึงการใช้เสียงคุ้นเคยแทน ไม่ใช่ตารางเทียบอักษรไทยอย่างแม่นยำ ตำแหน่งปากและลิ้นเป็นแนวทางทดลอง ไม่ต้องวัดว่าปากเปิดกี่นิ้วมือหรือฝืนขากรรไกร
| IPA | คำตัวอย่าง | เสียงภาษาแม่ที่อาจใช้แทน | แนวทางปากและลิ้น |
|---|---|---|---|
| /iː/ | see, seat | i | ลิ้นสูงด้านหน้า ฟังคุณภาพเสียงด้วย |
| /ɪ/ | sit, ship | i | ต่ำและใกล้กลางกว่า /iː/ เล็กน้อย |
| /e/ · /ɛ/ | bed, pen | e | ด้านหน้า อ้าปากน้อยกว่า /æ/ |
| /æ/ | cat, hat | a / e | ลิ้นต่ำด้านหน้า ลดขากรรไกร |
| /ʌ/ | cup, hut | a | ค่อนไปกลางกว่า /æ/ |
| /ɑː/ · /ɑ/ | father, palm | a | ลิ้นต่ำด้านหลัง ไม่ห่อปาก |
| /ɒ/ | lot, hot | o / a | ต่ำด้านหลัง ห่อปาก; ส่วนใหญ่แบบอังกฤษ |
| /ɔː/ · /ɔ/ | thought, law | o | ด้านหลัง ห่อปาก; บางสำเนียงอเมริกันรวมเสียง |
| /ʊ/ | book, foot | u | ต่ำและใกล้กลางกว่า /uː/ |
| /uː/ · /u/ | food, blue | u | ลิ้นสูง ห่อปาก; ตำแหน่งต่างตามสำเนียง |
| /ɜː/ | bird, nurse | a + r | กลางแบบอังกฤษ แยกจากเสียงที่มี r แบบอเมริกัน |
| /ə/ | about, sofa | a / u / e | ผ่อนคลายตรงกลางในพยางค์ไม่เน้น |
| /eɪ/ | day, late | e | เลื่อนเสียงในหนึ่งพยางค์ |
| /aɪ/ | my, time | a + i | จากเปิดไปสูงด้านหน้า |
| /ɔɪ/ | boy, choice | o + i | จากห่อปากไปด้านหน้า |
| /aʊ/ | now, house | a + u | จากเปิดไปห่อปาก |
| /əʊ/ · /oʊ/ | go, home | o | เสียงเปลี่ยน จุดเริ่มต่างในอังกฤษและอเมริกัน |
| /ɪə/ | near, ear | i + a | สัญลักษณ์อังกฤษ; อเมริกันมี r |
| /eə/ | hair, care | e + a | สัญลักษณ์อังกฤษ; แตกต่างตามผู้พูด |
| /ʊə/ | pure, cure | u + a | สัญลักษณ์อังกฤษ; ตรวจด้วยเสียงพจนานุกรม |
สัญลักษณ์และความต่างของสำเนียงอ้างอิงOxford แนวทางตำแหน่งใช้มหาวิทยาลัยฮัมบูร์กและINFLIBNET ส่วนประโยคและคำเตือนเป็นของบรรณาธิการ
พจนานุกรมอาจใช้ /e/ หรือ /ɛ/, /iː/ หรือ /i/ คำ bird แบบอเมริกันอาจเขียน /ɝ/ หรือสระ+r และเสียง r ในพยางค์เบาเป็น /ɚ/ หรือ /ər/ หากแยกสระเบา /i/ และ /u/ จำนวนแถวก็เพิ่มขึ้น สัญลักษณ์ต่างไม่จำเป็นต้องเป็นเสียงใหม่ อ่านคู่มือของพจนานุกรมนั้นพร้อมฟังเสียง
คู่ที่ควรตรวจและประโยคฝึก
ลำดับนี้เปลี่ยนได้ตามปัญหาจริง การมีความยาวสระในภาษาแม่ไม่ได้แทนการฟังคุณภาพของสระอังกฤษ
| คู่เสียง | คำ | จุดที่ฟัง | ประโยคที่เขียนเอง |
|---|---|---|---|
| /ɪ/ ↔ /iː/ | sit / seat | คุณภาพและความสูงร่วมกับระยะเวลา | This seat is near the window. |
| /ʊ/ ↔ /uː/ | full / fool; pull / pool | คุณภาพร่วมกับระยะเวลา | The pool is full today. |
| /ə/ ↔ /ʌ/ | a cup | a เบากับ cup ชัด; ไม่ใช่คู่ขั้นต่ำ | I need a cup of tea. |
| /æ/ ↔ /ʌ/ | hat / hut | ด้านหน้าเปิดกับค่อนไปกลาง | I left my hat in the hut. |
| /ʌ/ ↔ /ɑː/ · /ɑ/ | cut / cot (US) | กลางกับต่ำด้านหลัง; cot แบบอเมริกัน | The cup is beside the cot. |
| /e/ ↔ /æ/ | pen / pan | ระดับการเปิดด้านหน้า | Put the pen beside the pan. |
| /e/ ↔ /eɪ/ | met / mate | คงที่กับเคลื่อน | My mate met us late. |
| /ə/ ↔ /ɚ/ | sofa / teacher | ท้ายเบาที่มีหรือไม่มี r | The teacher sat on the sofa. |
แถวแรกเทียบความเด่นของเสียง ไม่ใช่คู่คำต่างกันเพียงเสียงเดียว cot ในแบบฝึก /ɑ/ ใช้เสียงอเมริกัน; อังกฤษมักใช้ /ɒ/ ประโยค seat มีเพียงคำเดียวของคู่ จึงต้องตรวจ sit / seat แยกด้วย
/ɪ/ กับ /iː/: อย่าเปลี่ยนแค่ความยาว
/iː/สูงและด้านหน้า ส่วน /ɪ/ ต่ำลงและใกล้กลางเล็กน้อย ฟัง sit / seat, bit / beat การออกสระคุ้นเคยแล้วลากให้ยาวอาจไม่รักษาความต่าง บทเรียน heat / hit ของโตเกียวอธิบายความตึงและการเปิดปากร่วมกับความยาว คุณภาพและความยาว
ฝึก This seat is near the window. บันทึกคู่คำก่อน แล้วค่อยบันทึกประโยค ฟังว่า seat ยังมีคุณภาพเสียงต่างจาก sit ไม่ใช่แค่ยาวกว่า ถ้าไม่แน่ใจ ให้คนฟังเลือกคำโดยไม่เห็นตัวหนังสือ การเข้าใจจากบริบทไม่ใช่หลักฐานของคู่สระ
/ʊ/ กับ /uː/: full, fool, pull, pool
/ʊ/ต่ำและใกล้กลางกว่าแนวทางสูงและห่อปากของ /uː/ ตำแหน่งที่แน่นอนของ /uː/ต่างตามสำเนียง ฟัง full / fool, pull / pool แล้วพูด The pool is full today.
อย่าใช้แค่สระไทยสั้นกับยาวแทน ฟังคุณภาพและเวลาของ pool กับ full ในเสียงบันทึก ถ้า l ท้ายคำก็ยาก จดไว้ฝึกครั้งหน้า วันนี้เลือกตรวจสระหนึ่งจุดก่อน
ชวา /ə/: หาพยางค์ที่ไม่เน้น
ชวาคือเสียงสระกลางในพยางค์เบา เช่นต้น about และท้าย sofa ไม่ใช่พูดไม่ชัดอะไรก็ได้ และไม่ใช่สระทุกตัวที่ไม่เน้นต้องเป็น /ə/ ตรวจตำแหน่งจากพจนานุกรมแล้วเชื่อมกับการเน้นและทำนองเสียงอังกฤษ
การอ่านตามตัวอักษรอาจทำให้ต้น about เด่นเท่าส่วนที่เน้น ฝึก I need a cup of tea. เชื่อม a เบา ๆ แต่ให้ cup ชัด /ə/กับ/ʌ/อาจใกล้กันตามสำเนียง จึงฟังความเด่นและระยะเวลาด้วย ไม่ฝืนให้คุณภาพเสียงห่างกันเกินจริง สระกลาง
ครั้งแรกที่เปิดฟัง ตรวจว่า a กลายเป็นจังหวะหนักแยกหรือไม่ ครั้งต่อไปตรวจ cup ว่าถูกลดจนไม่ชัดหรือไม่ พูดทั้งประโยคเร็วขึ้นไม่ได้แปลว่าทำพยางค์เบาได้แล้ว
/æ/ กับ /ʌ/: อย่ารวม hat กับ hut
/æ/ต่ำและด้านหน้า ส่วน /ʌ/ค่อนไปกลาง ฟัง hat / hut, cat / cut, cap / cup ถ้าใช้สระคุ้นเคยหนึ่งเสียงแทนทั้งคู่ ความต่างอาจหายไป คำบอกว่าออก a ด้วยปาก e เป็นเพียงจุดทดลอง ไม่ใช่การตรวจว่าทำได้
ประโยคร่วมคือ I left my hat in the hut. นึกถึงหมวกที่ลืมไว้ในกระท่อม ฟังคำ พูดสลับ แล้วกลับมาพูดประโยค บันทึกคู่คำและประโยคแยกกัน ถ้าเหมือนกัน เปลี่ยนตำแหน่งของ hat เพียงจุดเดียวแล้วบันทึกใหม่ ขอให้ผู้ฟังแยกคำโดยไม่เห็นการสะกด และแยกผลนั้นจากการเดาความหมายในประโยค
/ʌ/ กับ /ɑː/: กลางกับต่ำด้านหลัง
/ɑː/หรือ /ɑ/ในสื่ออเมริกันเป็นสระต่ำด้านหลังโดยไม่ห่อปาก ใช้ cut / cot แบบอเมริกัน แล้วฝึก The cup is beside the cot. cup กับ cot ไม่ใช่คู่คำต่างกันแค่สระ แต่ประโยคใช้ทั้งสองเสียง father เป็นอีกตัวอย่าง
อย่าทำ cot เป็น cup ที่ยาวขึ้นหรือกดระดับเสียงให้ต่ำเพื่อสร้างเสียงลึก บันทึกคำและฟังคุณภาพเสียง หากใช้แบบอังกฤษ cot ที่มี /ɒ/ไม่ใช่การออก /ɑ/อเมริกันผิด
/e/ กับ /æ/: pen กับ pan
ทั้งสองอยู่ด้านหน้า แต่ /æ/เปิดมากกว่า ฟัง pen / pan, bed / bad สระหน้า อย่าเปลี่ยนสองคำเป็นเสียงใกล้เคียงเดียวกัน และอย่าแก้ pan จน pen เปิดมากตามไปด้วย
พูด Put the pen beside the pan. บันทึกคำแล้วประโยค ตรวจว่า pen ยังเปิดน้อยกว่า รักษาระยะไมโครโฟนและความดังเดิม เสียงที่ดังขึ้นไม่ใช่สระที่ถูกขึ้น
สระประสม: เปลี่ยนเสียงในหนึ่งพยางค์
สระประสมเปลี่ยนคุณภาพเสียงภายในหนึ่งพยางค์ day, my, boy, now, go เป็นตัวอย่าง สองสัญลักษณ์ไม่ใช่สองพยางค์แยก อย่าหยุดกลาง mate หรือทำให้แบนเป็น e ที่ไม่เคลื่อน การเปรียบเทียบพยางค์
ฟัง met / mate, let / late แล้วฝึก My mate met us late. บันทึกคู่คำก่อนประโยค ฟังการเคลื่อนใน mate และ late แต่ไม่เติมการเลื่อนใน met ถ้าหยุดกลางเสียงให้เชื่อมใหม่ ถ้าเกินจริงให้กลับไปเสียงพจนานุกรมความเร็วปกติ รูปเป็นแผนภาพ ไม่ใช่ข้อมูลวัดทางเสียง
สระที่มีเสียง r ร่วม: ตามสำเนียงที่เลือก
bird และท้าย teacher แบบอเมริกันมีสีเสียง r ส่วน bird แบบอังกฤษใช้แบบอื่น คำอธิบายเสียง อย่าแทนด้วยรแบบไทย เพิ่มพยางค์ หรือม้วนลิ้นแรงที่สุด
พูด The teacher sat on the sofa. เทียบส่วนท้ายเบาของ teacher กับ sofa ด้วยเสียงอเมริกัน ฟังว่า teacher ยังมี r และ sofa ถูกเติม r หรือไม่ หากฝึกพูดแบบอังกฤษเป็นหลัก ส่วนนี้ทำทีหลังได้
ขั้นตอนหนึ่งคู่หนึ่งประโยค
- เลือกคำที่ใช้จริงสองคำ รู้ความหมาย และเลือกหนึ่งสำเนียง
- ฟังก่อนพูด การทดสอบแยกคำต้องไม่รู้ลำดับหรือมีคนช่วย; ลำดับที่รู้อยู่แล้วเป็นการสังเกต
- บันทึกคู่คำและประโยคก่อนฝึก
- เปลี่ยนหนึ่งการเคลื่อนไหว โดยรักษาความเร็วและความดัง
- สลับฟังตัวอย่างกับเสียงตัวเอง เทียบคุณภาพแล้วตรวจในประโยค
- ครั้งหน้าลอง cap / cup แยกการจำประโยคจากการใช้ความต่างในคำใหม่
จดว่า“สองคำต่างกัน แต่ hut ในประโยคกลับเหมือน hat” หากฟังไม่ออก ให้ครูหรือผู้ฟังตรวจคู่นั้นโดยเฉพาะ และคงสถานะยังไม่ยืนยัน การมีไฟล์บันทึกไม่ทำให้แก้เสียงได้อัตโนมัติ
กลับมาฟังประโยคเดิมใน SpeakGain
เราสร้างหนึ่งการ์ด I left my hat in the hut. ผ่านหน้าจอ Add ปกติ จาก Library → Knowledge → Learn this card เข้าสู่ Listening ซึ่งซ่อนประโยคและเล่นเสียงตัวอย่างอัตโนมัติ กด Reveal answer แล้วพบประโยคที่บันทึก ปุ่มเล่น ตัวเลือกระยะทบทวน และทางเข้า Record and check ใน Answer
สิ่งที่ตรวจคือการฟังและเปิดประโยค ไม่ได้ส่งเสียงบันทึกหรือตรวจผลประเมิน เราไม่เสนอว่าเป็นการตัดสิน hat กับ hut ให้คะแนนออกเสียง หรือทดสอบแยกสระ การเทียบเสียงด้วยตัวเองในบทความใช้เครื่องบันทึกของโทรศัพท์ได้เช่นกัน
เสียงตัวอย่างสำหรับประโยคฝึก
เสียงนี้เป็น Viking ที่ AI สร้างผ่าน Create ปกติของ SpeakGain ไม่ใช่เสียงบันทึกจากมนุษย์เจ้าของภาษา คำว่า Native audio บนหน้าจอในตัวอย่างนี้หมายถึงคลิป AI นี้ ตรวจคู่คำแยกด้วยสำเนียงพจนานุกรมเดียวกัน และใช้คลิปนี้สำหรับฝึกประโยคซ้ำ
วิธีที่ไม่แนะนำ
- ท่องตารางอย่างเดียว: รู้สัญลักษณ์ยังไม่แปลว่าสองคำต่าง
- ดูแผนภาพปากอย่างเดียว: เลือกหนึ่งการเคลื่อนไหวแล้วฟังเสียงจริง
- ยึดคำถอดเสียงไทยเป็นคำตอบ: อาจรวมสองเสียง ใช้คำอังกฤษ IPA และเสียงร่วมกัน
- ยืดสระเดี่ยวอย่างเดียว: กลับไปคำพร้อมพยัญชนะท้ายแล้วประโยค
- ตัดสินจากคะแนนหรือการถอดข้อความครั้งเดียว: ระบบอาจเดาจากบริบท ไม่ได้พิสูจน์ความต่างของสระ
คำถามที่พบบ่อย
มี15หรือ20เสียง?
ทั้งสองใช้ได้เมื่อระบุสำเนียงและวิธีจัดกลุ่ม ไม่มีจำนวนเดียวเหมือนกันทุกคน
ควรเลือกอังกฤษหรืออเมริกัน?
เลือกแบบที่ฟังบ่อยเป็นแบบพูดและใช้ให้สอดคล้องในหนึ่งรอบ ไม่มีแบบที่ถูกกว่าโดยตัวมันเอง
คนไทยควรเริ่มคู่ไหน?
คำที่ถูกเข้าใจผิดมาก่อน หากไม่มี ให้ตรวจคุณภาพ /ɪ–iː/และ/ʊ–uː/ก่อน แล้วพยางค์เบาและคู่อื่น ไม่อาศัยความยาวอย่างเดียว
ต้องจำ IPA ทั้งหมดไหม?
ไม่ต้อง เรียนคู่วันนี้เพื่อค้นดูและเริ่มพูดได้เลย
สระเบาทุกเสียงเป็นชวาหรือไม่?
ไม่ ตรวจคำและตำแหน่ง เบาไม่ได้หมายถึงลบออก
เขียนเป็นไทยได้ไหม?
ใช้เป็นบันทึกช่วยจำได้ แต่ไม่ใช่เกณฑ์สุดท้าย ถ้าสองคำใช้คำถอดเดียวกัน บันทึกก็ไม่มีความต่าง
ฟังบันทึกแล้วแยกไม่ได้ทำอย่างไร?
กลับไปสองคำและหนึ่งสำเนียง ขอให้ผู้ฟังตรวจคู่นั้นและคงส่วนที่ยังไม่แน่ใจ
กี่วันจึงแก้ได้?
ไม่มีเวลาสำหรับทุกคน ตรวจคำ ประโยค และคู่ใหม่แยกกัน ไม่สัญญาว่าจะลบสำเนียงทั้งหมดตามกำหนด
ข้อสรุปของบรรณาธิการ
รักษาความต่างหนึ่งคู่ในประโยค ฟังบันทึกแล้วจึงไปคู่ต่อไป ใช้ **I left my hat in the hut.**แต่ให้ปัญหาจริงเปลี่ยนลำดับ ตารางเป็นแผนที่ เลือกจุดต่อไปจากการฝึกออกเสียงโดยรวม และเชื่อมเสียงเบากับความเด่นในการเน้นและทำนอง
หากต้องการใช้คำที่ค้นกับการพูด ลองดูวิธีอ่านสัญลักษณ์เสียงอังกฤษ เพื่อเข้าใจสัญลักษณ์หลัก ความต่างของพจนานุกรม และลำดับฝึก