เสียงพยัญชนะภาษาอังกฤษ: เสียงท้ายคำ L/R และ th ฝึกอย่างไร
เผยแพร่
การฝึกพยัญชนะอังกฤษควรเริ่มจาก เก็บเสียงท้ายคำไว้โดยไม่เติมสระ แล้วสำหรับผู้ใช้ภาษาไทย บรรณาธิการแนะนำให้ตรวจเสียงท้ายและพยัญชนะควบก่อน L/R, th, v/f และ s/sh ตามจุดที่ยังยาก เสียง L ต้นคำใช้ปลายลิ้นแตะปุ่มเหงือกบนและปล่อยลมด้านข้าง ส่วน R แบบอเมริกันไม่ให้ปลายลิ้นแตะจุดนั้น และ th ให้ลมผ่านช่องแคบใกล้ฟันหน้าบน ฝึกด้วยประโยคสั้นโดยฟัง ทำเสียงในคำเดียว กลับสู่ประโยค แล้วเทียบเสียงอัดทีละจุด
ภาษาไทยมีตัวสะกด จึงไม่ควรอธิบายว่า “คนไทยไม่มีเสียงท้ายคำ” สิ่งที่ต้องตรวจคือความต่างของเสียงท้ายอังกฤษ การเก็บเสียงในกลุ่มพยัญชนะ และการเติมสระโดยไม่ตั้งใจ ประสบการณ์และภาษาถิ่นของแต่ละคนต่างกัน รายการด้านล่างเป็นตัวเลือกสำหรับตรวจเสียงของตัวเอง ไม่ใช่คำวินิจฉัยทุกคน
ดู ขั้นตอนฝึกออกเสียงโดยเลือกแก้หนึ่งจุด สำหรับภาพรวม และ การเชื่อมเสียงและการเปลี่ยนเสียงในประโยค เมื่อต่อจากคำหนึ่งไปอีกคำยังติดขัด บทความนี้เป็นวิธีฝึก ไม่ใช่การเปรียบเทียบแอป โรงเรียน หรือหนังสือ
หากต้องการตรวจคุณภาพสระและสระที่ลดรูป ให้แยกเป็นอีกครั้งด้วยการฝึกสระอังกฤษในประโยคสั้น แทนการแก้ทุกเสียงพร้อมกัน
หากต้องการใช้ตัวสะกดเป็นเบาะแสการอ่าน ลองดูโฟนิกส์สำหรับผู้ใหญ่เพื่อจัดรูปแบบที่พบบ่อย ข้อยกเว้น และขั้นตอนตรวจในพจนานุกรม
พยัญชนะหลักของอังกฤษ: IPA และตำแหน่ง
พยัญชนะเกิดจากการปิดหรือทำให้ช่องลมแคบ ไม่ใช่ชื่ออักษร ท้ายคำ book คือ /k/ ไม่ใช่ชื่ออักษร K หรือพยางค์ “คุ” อีกหนึ่งพยางค์ ตาราง พยัญชนะหลัก นี้ใช้อังกฤษอเมริกันทั่วไป ไม่ครอบคลุมรายละเอียดของทุกสำเนียง
| IPA | คำตัวอย่าง | สิ่งที่อาจแทนหรือเข้าใจผิด | ลิ้นและริมฝีปาก |
|---|---|---|---|
| /p/ | pen, cup | สับสน b หรือเติมสระท้าย | ปิดริมฝีปากทั้งสองแล้วเปิด |
| /b/ | bed, job | ท้ายคำกลายเป็น p | ปิดริมฝีปาก เทียบกับ p |
| /t/ | ten, cat | ลบเสียงท้ายหรือเติมสระ | ปลายลิ้นปิดที่ปุ่มเหงือกบน |
| /d/ | day, red | ท้ายคำกลายเป็น t | ตำแหน่งใกล้ t ตรวจความต่าง |
| /k/ | key, book | เพิ่ม “คุ” หรือลบ k | ยกส่วนหลังลิ้นเพื่อปิด |
| /ɡ/ | go, bag | ท้ายคำกลายเป็น k | ปิดด้วยส่วนหลังลิ้น |
| /f/ | fan, safe | ใช้เสียงไทยโดยไม่ฟังเทียบ | ฟันบนแตะริมฝีปากล่างเบา ๆ ให้ลมผ่าน |
| /v/ | van, five | เปลี่ยนเป็น f, w หรือ b | ใกล้ f แต่มีเสียงก้อง |
| /θ/ | thin, bath | แทนด้วย t หรือ s | ช่องแคบใกล้ฟันหน้าบน ไม่ก้อง |
| /ð/ | this, those | แทนด้วย d หรือ z | ช่องใกล้ θ มีเสียงก้อง |
| /s/ | see, sip | ลบ s ท้ายหรือสับสน sh | ช่องแคบใกล้ปุ่มเหงือก |
| /z/ | zoo, easy | เปลี่ยนเป็น s | ตำแหน่งใกล้ s มีเสียงก้อง |
| /ʃ/ | she, ship | คิดว่าเท่ากับเสียงไทยทุกตำแหน่ง | ยกส่วนหน้าลิ้นค่อนไปหลัง s |
| /ʒ/ | vision, measure | เพิ่มการปิดแบบ dʒ | เสียดแทรกก้องใกล้ ʃ |
| /h/ | hat, ahead | ลบเสียงหรือทำแรงเกิน | ปล่อยลมเข้าสระถัดไป |
| /tʃ/ | chair, watch | เหลือ ʃ หรือเติมสระท้าย | ปิดแล้วเปลี่ยนเป็นเสียดแทรก |
| /dʒ/ | job, judge | สับสน ʒ | ปิดแล้วเสียดแทรกก้อง |
| /m/ | map, sum | รวมเสียงนาสิกท้ายเป็นเสียงเดียว | ปิดริมฝีปาก ลมผ่านจมูก |
| /n/ | name, sun | สับสน ŋ | ปลายลิ้นแตะปุ่มเหงือก ลมผ่านจมูก |
| /ŋ/ | sing, long | เพิ่ม ɡ หรือสระ | ส่วนหลังลิ้นปิด ลมผ่านจมูก |
| /l/ | light, feel | แทนด้วย r หรือเปลี่ยนท้ายคำ | ต้นคำใช้ปลายลิ้นแตะ ลมด้านข้าง |
| /ɹ/ (พจนานุกรมมักใช้ /r/) | right, red | ใช้เสียงรัวของภาษาไทย | ปลายลิ้นไม่แตะปุ่มเหงือกบน |
| /w/ | we, wet | แทน v หรือเพิ่ม “อู” แยก | ห่อปากแล้วเข้าสระทันที |
| /j/ | yes, young | สับสนเสียงต้น job | ลิ้นสูงด้านหน้าแล้วเข้าสระ |
การจัดหมวดอ้างอิง Iowa State ส่วนคำกับเสียงตรวจได้จาก มหาวิทยาลัยโตเกียว และ Cambridge คำอธิบายและจุดตรวจในตารางเขียนใหม่โดยบรรณาธิการ /j/ เป็นเสียงต้น yes ไม่ใช่ /dʒ/ ใน job
พจนานุกรมใช้สัญลักษณ์ต่างกันได้ Cambridge ใช้ IPA ส่วน Merriam-Webster อธิบายระบบของตนและสัญลักษณ์ที่เทียบกัน เห็น /r/ กับ /ɹ/ ต่างกันให้ดูคำอธิบายและฟังเสียงก่อน อย่าเพิ่งสรุปว่าเป็นคนละเสียง
ลำดับที่บรรณาธิการเสนอให้ผู้ใช้ภาษาไทย
งานวิจัยเสียงท้ายไทยกับอังกฤษ แสดงว่าความเหมือนในระบบภาษาไม่ได้อธิบายการฟังทั้งหมด จึงไม่ควรตัดสินจากภาษาแม่อย่างเดียว ลำดับนี้เป็นข้อเสนอให้เลือกจุดฝึก ไม่ใช่ผลทดลองว่าเหมาะกับทุกคน
| ลำดับ | คำ | สิ่งที่ตรวจ | ประโยคที่เขียนเอง |
|---|---|---|---|
| 1. เสียงท้าย ไม่เติมสระ | book, red, cup | แทนเสียงท้ายหรือต่อสระใหม่ | Put the book back. |
| 2. กลุ่มพยัญชนะ | stop, desk, clean | ลบเสียงหรือแทรกสระ | Please stop by the desk. |
| 3. L/R | light/right, glass/grass | รวมสองเสียงหรือใช้ r รัว | I really like this red coat. |
| 4. th | thin, three, those | แทน t/s หรือ d/z | Those three things are mine. |
| 5. v/f | van/fan, five | v กลายเป็น f/w/b | Five vans fit here. |
| 6. s/sh | see/she, sip/ship | รวมเสียงเสียดแทรก | She can see the ship. |
ให้เสียงท้ายและกลุ่มพยัญชนะมาก่อนเพราะเกี่ยวกับขอบคำและการเก็บเสียงหลายตัว ต่อจากนั้นเลือกคู่ที่มีผลต่อคำที่ใช้จริง ถ้า very ถูกฟังเป็นอีกคำบ่อย ให้ฝึกจุดนั้นก่อนได้ ข้ามสิ่งที่ทำได้แล้ว
1. เสียงท้าย: ลดสระที่เพิ่ม แต่ไม่ลบพยัญชนะ
วิธีทำ: book ปิดทางลมด้วยส่วนหลังลิ้น cat ใช้ปลายลิ้น cup ใช้ริมฝีปาก แล้วจบโดยไม่เริ่มสระใหม่ ไม่จำเป็นต้องระเบิดเสียงท้ายทุกครั้งดัง ๆ คำอธิบายเสียงกัก ยังกล่าวถึงความยาวของสระข้างหน้าที่เป็นเบาะแสด้วย
คำและการอ่านที่ตรวจ: book, back, cat, red, cup การอ่านคล้าย booku เพิ่มสระ แต่การลดจน k หายเป็นอีกปัญหา s จบเสียงเสียดแทรก ส่วน m จบด้วยริมฝีปากปิด จึงไม่ใช้คำสั่ง “ตัดทุกอย่าง” กับทุกเสียง
ประโยค: Put the book back.（วางหนังสือกลับที่เดิม） ฝึก book แล้ว book back จาก k ไปการปิดริมฝีปากของ b โดยไม่แทรกสระ ครั้งแรกยังไม่ต้องแก้ t ใน put ด้วย
ตรวจเสียงอัด: ฟังว่าหลัง book มีสระหรือจังหวะใหม่ไหม เสียงระเบิดเบาไม่ได้แปลว่าพยัญชนะหาย ถ้าไม่แน่ใจให้คนฟังตรวจเฉพาะจุดนี้ อย่าลบ s พหูพจน์หรือเสียงท้ายอดีตเพื่อให้เร็ว เพราะมีหน้าที่ทางไวยากรณ์ตาม บทเรียนเสียงท้ายคำ
2. L/R: แยกเสียงต้นและการใช้ในประโยค
วิธีทำ: L ใช้ปลายลิ้นแตะปุ่มเหงือกบน ให้ลมผ่านข้างลิ้น ไม่ใช่แตะแล้วสะบัดทันที R แบบอเมริกันไม่แตะปลายลิ้นที่จุดนั้น มีวิธียกปลายลิ้นไปหลังหรือรวมลิ้นขึ้น ไม่บังคับงอมากที่สุด ด้านข้างลิ้นอาจแตะฟันหลังได้ จึงไม่ควรบอกว่าไม่มีส่วนใดแตะเลย ดู L และ R
คำและการแทน: light/right, glass/grass, long, red ตรวจการแทนด้วย ล/ร ไทย และการเติม “อู” แยกก่อน right ฟังคู่ที่รู้ความหมายพร้อมคำตอบ แล้วลองพูด ไม่ต้องรอแยกเสียงได้สมบูรณ์ก่อน
ประโยค: I really like this red coat.（ฉันชอบเสื้อโค้ตสีแดงตัวนี้มาก） นึกถึงการเลือกเสื้อ วันนี้ตรวจ L ของ like ครั้งหน้าตรวจ R ของ red ส่วน really ใช้เมื่อฝึกสลับสองการเคลื่อนไหว
ตรวจเสียงอัด: เทียบ like กับ red แยกกัน ไม่เทียบความทุ้มของเสียง หากให้คนอื่นฟัง light/right อย่าให้ดูคำที่ตั้งใจพูดก่อน
L ท้ายคำต้องฟังต่างหาก
feel, full, milk ในอังกฤษอเมริกันมักมี L ที่ส่วนหลังลิ้นยกขึ้นด้วย บทเรียนเสียงลื่นไหลของโตเกียว แยกตำแหน่งนี้ ไม่ใช่เพียงยืด L ต้นคำหรือแทนด้วยสระใหม่ ใช้ The room is full.（ห้องเต็มแล้ว） ฟังว่าหลัง full มีสระเพิ่มไหม เสียงอัดอย่างเดียวอาจไม่บอกจุดแตะลิ้นได้แน่ชัด จึงเทียบเสียงรวมและการจบ
3. th: ช่องลมและเสียงก้อง ไม่ใช่กัดลิ้นแรง
วิธีทำ: วางปลายลิ้นเบา ๆ หลังฟันหน้าบนหรือระหว่างฟัน ให้มีช่องลมแคบ /θ/ ใน thin ไม่ก้อง ส่วน /ð/ ใน this ก้อง การยื่นลิ้นไกลทำให้ต่อเสียงยากได้ตาม คำอธิบาย th
คำและการแทน: thin, three, bath กับ this, those, mother ตรวจ thin เป็น sin, three เป็น tree หรือ those เริ่มด้วย d/z อย่าตัดสินจากตัวสะกด th อย่างเดียว เสียงเสียดแทรกต่อเนื่องต่างจากปิดแล้วระเบิด t
ประโยค: Those three things are mine.（ของสามชิ้นนั้นเป็นของฉัน） เลือก those ครั้งหนึ่งและ three อีกครั้ง ทำเสียงแล้วเข้าสระ ไม่ยืด th หลายวินาทีในประโยค
ตรวจเสียงอัด: ฟังว่าเสียดแทรกหรือกลายเป็นการปิด–ระเบิด การแตะคอเบา ๆ ช่วยตรวจเสียงเดี่ยวได้ แต่สระถัดไปก็ก้อง จึงใช้การสั่นทั้งคำพิสูจน์ /ð/ ไม่ได้ ถ้า /θr/ ใน three ยาก ลอง /θ/ ใน think ก่อนแล้วกลับมา
4. v/f: ฟันบนกับริมฝีปากล่าง
วิธีทำ: ฟันหน้าบนแตะริมฝีปากล่างเบา ๆ ให้ลมผ่าน v มีเสียงก้องในตำแหน่งใกล้ f ต่างจาก b ที่ปิดสองริมฝีปาก ไม่ต้องกัดแรง ดู f กับ v
คำและการแทน: fan/van, fine/vine, five, very, safe ตรวจ van คล้าย ban หรือ v ท้าย five กลายเป็น f/w หรือหายไป
ประโยค: Five vans fit here.（ที่นี่จอดรถตู้ได้ห้าคัน） เลือก v ต้น vans หรือ f ต้น fit ทีละรอบ การต่อ v ท้าย five ไป vans เป็นอีกจุดสำหรับครั้งถัดไป
ตรวจเสียงอัด: ฟังลมเสียดแทรกต่อเนื่องหรือการปิดแล้วระเบิด ความดังไม่ใช่เสียงก้อง หากไม่ชัดให้กลับคำเดียวแล้วอัดทั้งประโยค
ตรวจเพิ่ม: w/v
w ห่อริมฝีปากแล้วเข้าสระ ไม่แตะฟันบนกับริมฝีปากล่างแบบ v ฟัง we, wet, van แล้วใช้ We can walk to the van.（เราเดินไปที่รถตู้ได้） เลือก w ของ we หรือ v ของ van เทียบเสียงอัดทีละจุด และตรวจว่าไม่เติมสระอูแยกก่อน w
5. s/sh และ si/shi
วิธีทำ: s มีช่องแคบใกล้ปุ่มเหงือก sh ยกส่วนหน้าลิ้นไปหลังมากกว่า ดู s และ sh แล้วฟังเสียงเสียดแทรก
คำและการแทน: see/she, sip/ship, seat/sheet si/shi ในบทความหมายถึงการเปรียบเทียบก่อนสระคล้ายอี ไม่ใช่กฎอ่านตัวสะกด si ทุกคำ อย่าให้รูปอักษรไทยเป็นคำตอบสุดท้าย
ประโยค: She can see the ship.（เธอมองเห็นเรือลำนั้น） ตรวจ she/see ก่อน แล้วค่อย ship
ตรวจเสียงอัด: see/she มีสระเดียวกันจึงเน้นต้นคำได้ ship กับ she มีสระต่างกัน ไม่ใช้ความยาวทั้งคำตัดสิน s/sh
6. กลุ่มพยัญชนะ: ส่งต่อการเคลื่อนไหว
วิธีทำ: stop จากลม s ไปปิด t แล้วเข้าสระ clean จาก k ไป L desk จาก s ไป k บทเรียน st ของ CUNY เตือนไม่เติมสระก่อนหรือระหว่างพยัญชนะ
คำและการแทน: stop, clean, desk, next เริ่มจากสองพยัญชนะ ตรวจเสียงที่หายหรือสระแทรก การลบ s ของ desk เพื่อให้สั้นไม่ใช่ความสำเร็จ
ประโยค: Please stop by the desk.（แวะมาที่โต๊ะนั้นหน่อย） วันนี้ตรวจ st อีกครั้งตรวจ sk ส่วน p→b ใน stop by ก็ใช้ตรวจการเติมสระได้
ตรวจเสียงอัด: เทียบช้าและความเร็วปกติว่าสระกลับมาไหม ใน book it คำ it มีสระอยู่แล้ว อย่าลบสระนั้นเมื่อฝึกไม่เติมสระ ดูต่อที่ การเชื่อมเสียง
ฝึกคนเดียวด้วยประโยคเดียว
เลือก I really like this red coat. แล้วเขียนเป้าหมายหนึ่งจุด เช่นไม่เติมสระหลัง coat ใช้เครื่องอัดเสียงในโทรศัพท์และที่เงียบก็เริ่มได้
| ขั้น | ทำอะไร | เก็บอะไร |
|---|---|---|
| 1. ฟัง | เลือกคำและเสียง | เป้าหมายหนึ่งบรรทัด |
| 2. คำเดียว | ทำ like หรือ coat | การเคลื่อนไหวและเสียง |
| 3. ทั้งประโยค | กลับไปพูดตามธรรมชาติ | เสียงอัดแรก |
| 4. ฟังสลับ | ตัวอย่างและตัวเอง แล้วสลับลำดับ | ความต่างหนึ่งจุด |
| 5. แก้หนึ่งอย่าง | อัดใหม่หลังเปลี่ยน | ก่อนและหลัง |
| 6. ลองภายหลัง | พูดโดยไม่ตามตัวอย่าง | ทำได้ในประโยคไหม |
ห้านาทีเป็นเพียงข้อเสนอเริ่มต้น ไม่ใช่ปริมาณที่ดีที่สุดตามงานวิจัย อย่าทวนคำหลายสิบครั้งโดยไม่กลับสู่ประโยค อัดเสียงตัวเองแยกจากตัวอย่าง เพราะเสียงซ้อนทำให้ไม่รู้ว่าได้ยินพยัญชนะของใคร ถ้าเสียงแตกหรือมีเสียงรบกวน ให้อัดใหม่ก่อนตัดสิน
จดว่า “มีสระหลัง coat” ไม่ใช่แค่ “ออกเสียงไม่ดี” ถ้าไม่เปลี่ยน ให้ลดเหลือคำเดียวหรือขอครูตรวจตำแหน่งนั้น ไม่ใช่เพิ่มจำนวนซ้ำอย่างเดียว
กลับมาฟังประโยคเดิมใน SpeakGain
เราสร้างหนึ่งการ์ด I really like this red coat. ผ่าน Add ปกติ Library → Knowledge → Learn this card เปิด Listening โดยซ่อนประโยคและเล่นเสียงตัวอย่างอัตโนมัติ Reveal answer เปิด Answer ที่มีภาษาอังกฤษที่บันทึกไว้ การเล่น ตัวเลือกช่วงทบทวน และทางเข้า Record and check
ตรวจสอบการฟังและแสดงประโยค ไม่ได้ส่งเสียงอัดหรือดูผลประเมิน จึงไม่อธิบายว่าเป็นการตัดสิน L/R ให้คะแนนออกเสียง หรือทดสอบแยกพยัญชนะ การเทียบเสียงอิสระด้านบนใช้เครื่องอัดเสียงโทรศัพท์ได้
เสียงตัวอย่างของประโยคฝึกร่วม
นี่คือ Deep-voiced Viking ที่ AI สร้างผ่าน Create ปกติของ SpeakGain ไม่ใช่เสียงบันทึกจากมนุษย์เจ้าของภาษา Native audio บนหน้าจอนี้หมายถึงคลิป AI ดังกล่าว ตรวจคู่คำแยกด้วยสำเนียงพจนานุกรมเดียวกัน และใช้คลิปเพื่อฝึกประโยคซ้ำ
วิธีที่ไม่แนะนำ
| วิธี | ขาดอะไร | ทำแทน |
|---|---|---|
| ท่องตารางอย่างเดียว | ใช้ในประโยคได้ไหม | เลือกคำแล้วอัดประโยค |
| ดูรูปปากอย่างเดียว | เสียงจริงที่เกิด | ฟังเทียบตัวอย่าง |
| กัดลิ้นแรงกับ th | ลมและการต่อเสียง | วางเบา ๆ แล้วพูดคำ |
| บังคับงอ R มากที่สุด | วิธีที่เหมาะกับตัวเอง | ลองวิธีอื่นที่มีคำอธิบาย |
| ยึดคำอ่านไทยเป็นเสียงจริง | ความต่างของอังกฤษ | ดูคำ IPA และฟังเสียง |
| แข่งความเร็วประโยคยาก | เสียงท้ายและกลุ่มยังอยู่ไหม | ประโยคธรรมชาติ ช้าแล้วปกติ |
ใช้อักษรไทยจดความหมายได้ แต่ไม่ให้แทนความต่างของเสียงทั้งหมด อ่าน IPA ได้ก็ยังไม่ใช่หลักฐานว่าพูดทั้งประโยคได้
คำถามที่พบบ่อย
คนไทยควรเริ่มตรงไหน?
เริ่มจากเสียงท้ายที่ยังอยู่และไม่มีสระเพิ่ม แล้วตรวจกลุ่มพยัญชนะ L/R th v/f และ s/sh เลือกคำที่คนฟังเข้าใจผิดบ่อย และข้ามจุดที่ทำได้แล้ว
L/R ควรฟังก่อนหรือพูดก่อน?
ฟังคู่คำจำนวนน้อยพร้อมคำตอบ แล้วพูดและเทียบเสียงอัด ไม่ต้องรอแยกได้สมบูรณ์ก่อนฝึก
th ต้องกัดลิ้นไหม?
ไม่กัดแรง ทำช่องแคบใกล้ฟันหน้าบน ตรวจก้องและไม่ก้อง แล้วกลับไป thin หรือ this
ลดสระท้ายที่เติมอย่างไร?
จบ book ที่การปิด k โดยไม่เริ่มสระ แล้วลอง book back ถ้า k หายให้คืนการปิด ไม่ถือการลบเสียงว่าทำได้แล้ว
พยัญชนะมี 24 เสียงแน่นอนหรือ?
ตารางเบื้องต้นมักมี 24 เสียงหลัก สำเนียงและวิธีนับเสียงอื่นทำให้จำนวนต่างได้ ตารางนี้เป็นภาพรวมสำหรับฝึก
เลือกอเมริกันหรืออังกฤษ?
ใช้ตัวอย่างที่ใกล้สภาพแวดล้อมของคุณหนึ่งแบบก่อน R หลังสระต่างตามสำเนียง แต่ไม่ใช่เหตุให้ลบ R ต้น right ตรวจป้ายและเสียงพจนานุกรมร่วมกัน
ต่างจากโฟนิกส์อย่างไร?
โฟนิกส์เรียนความสัมพันธ์อักษรกับเสียง ที่นี่ตรวจการทำเสียงและเสียงในประโยคที่อัด รู้ตัวสะกด th ยังต้องฝึกสองเสียงของมัน
ไม่มีคะแนนออกเสียงก็ฝึกได้ไหม?
ได้ ฟังตัวอย่างและตัวเองสลับกันทีละจุด ถ้าแยกไม่ได้ขอคนฟังช่วยตำแหน่งเฉพาะ การรู้สึกว่าเหมือนไม่รับประกันว่าจะเข้าใจได้ทุกบทสนทนา
ความเห็นสุดท้ายของบรรณาธิการ
แก้เสียงท้ายและคู่เสียงในคำที่ใช้ก่อนพยายามทำทั้งตารางให้สมบูรณ์ ถ้ารู้วิธีแต่พูดประโยคแล้วกลับไปแบบเดิม ให้ฝึกประโยคนั้น เลือก t ท้าย coat, L ของ like หรือ R ของ red ใน I really like this red coat. และเก็บเสียงก่อน–หลัง ลำดับ เวลา และตัวอย่างเป็นข้อเสนอฝึก ไม่สัญญาสำเนียงเจ้าของภาษาในไม่กี่วัน