هل يجب البحث عن كل كلمة مجهولة عند قراءة كتاب بالإنجليزية؟
تاريخ النشر
إذا بحثت في القاموس كلما صادفت كلمة لا تعرفها، ستتوقف القراءة باستمرار. وإذا تجاوزت كل الكلمات، فقد تشعر أنك لم تتعلم شيئًا. الحل العملي هو: لست بحاجة إلى البحث عن كل كلمة. ابحث عن الكلمات التي تمنعك من متابعة القصة، واحفظ العبارات التي تريد استخدامها مع الجملة كاملة، ثم راجعها لاحقًا بصوت عالٍ. يشرح هذا المقال معايير الاختيار والخطوات العملية.
لكن هناك شرطًا أوليًا. إذا احتوت الصفحة الواحدة على عدد كبير جدًا من الكلمات المجهولة، فاختيار كتاب أنسب لمستواك أجدى من تغيير طريقة استخدام القاموس. وستجد لاحقًا معيارًا يساعدك على تقييم مستوى الكتاب.
لماذا لا ينبغي البحث عن كل كلمة؟
تعتمد القراءة الموسعة غالبًا على ثلاث قواعد: لا تستخدم القاموس، وتجاوز ما لا تفهمه، واترك الكتاب الذي لا يناسبك. فالرجوع المتكرر إلى القاموس يقطع الإيقاع الذي يسمح لك بمواصلة القراءة.
غير أن هذه النصيحة تفترض أنك تعرف أصلًا معظم كلمات الكتاب. يوضح دليل مؤسسة Extensive Reading Foundation أن معرفة نحو 98% من كلمات الصفحة تتيح قراءة سريعة وفهمًا مرتفعًا. أما إذا انخفضت النسبة عن 90%—أي كلمة مجهولة من كل عشر كلمات—فتصبح القراءة بطيئة ومحْبِطة وتعتمد كثيرًا على القاموس. وعند نسبة 98%، تكون هناك تقريبًا كلمة مجهولة واحدة من كل خمسين كلمة.
كما أن حجم المفردات المطلوب ليس صغيرًا. قدّر Nation (2006) أن بلوغ تغطية قدرها 98% من النصوص المكتوبة يتطلب معرفة نحو 8,000–9,000 عائلة كلمية. لذلك، ليس من الواقعي لكثير من المتعلمين أن يبدأوا برواية لا تحتوي على أي مفردات جديدة. ويكمن الحل المفيد بين الطرفين: اختيار الكلمات التي تستحق انتباهك.
ثلاثة أسئلة: هل تبحث عن الكلمة أم تتجاوزها؟
عندما تصادف كلمة لا تعرفها، اطرح على نفسك الأسئلة التالية بالترتيب.
1. هل سيمنعك جهل الكلمة من متابعة ما يحدث؟
ابحث عنها إذا لم تعد تعرف من فعل ماذا، أو كيف تغيّر المشهد. أما إذا غابت عنك صفة أو ظرف واحد وظل المشهد مفهومًا، فواصل القراءة. مثلًا، في الجملة “She hesitated at the door, then knocked twice.”، قد يكفي أن تفهم أن «شيئًا ما حدث عند الباب ثم طرقت مرتين» حتى لو لم تعرف كلمة hesitated. وعندما تعرف لاحقًا أنها تعني «ترددت»، سترتبط الكلمة بالمشهد كله.
2. هل تتكرر الكلمة؟
إذا ظهرت للمرة الثانية أو الثالثة كلمة تجاوزتها في المرة الأولى، فغالبًا لها أهمية في ذلك الكتاب. والبحث عنها حينئذ يتيح لك استخدام السياقات السابقة بوصفها قرائن للتأكد من معناها.
3. هل تريد استخدام العبارة بنفسك؟
قد تفهم عبارة من السياق، لكنك لا تستطيع قولها أو كتابتها بنفسك، أو قد ترغب في استخدامها في محادثة أو رسالة. هذه العبارة تستحق أن «تحفظها» أكثر من مجرد البحث عن معناها. وسنوضح طريقة الحفظ في القسم التالي.
تجاوز الكلمات التي لا ينطبق عليها أي من الشروط الثلاثة. تعتمد دقة التخمين على مقدار ما يوفره السياق المحيط من قرائن. وجد Webb (2008) أن المتعلمين الذين قابلوا الكلمات في سياق غني بالقرائن فهموا المعنى على نحو أفضل، وأن جودة السياق كانت أنفع لاكتساب المعنى من عدد مرات التعرّض للكلمة. فإذا وفّر السياق قرائن كافية، خمّن وتابع القراءة؛ وإذا شحّت القرائن إلى درجة تمنعك من متابعة القصة، فاستخدم القاموس.
تأكد من أن مستوى الكتاب مناسب لك
إذا كانت كل صفحة تحتوي على عدة كلمات تجيب عنها بـ«نعم» في السؤال الأول، فمن المرجح أن الكتاب أصعب من مستواك الحالي. ويمكن الاسترشاد بمقياسين مختلفين، لكنهما لا يقيسان الشيء نفسه، لذا ينبغي النظر إليهما كلٌّ على حدة.
- النسبة المئوية (وفق دليل Extensive Reading Foundation): معرفة 98% من الكلمات أو أكثر تتيح قراءة سريعة وفهمًا مرتفعًا، ونسبة 90–98% تمثل مستوى يحتاج إلى توجيه، أما أقل من 90% فيؤدي إلى كثرة استخدام القاموس وانخفاض كبير في الفهم.
- عدد الكلمات في الصفحة (Day وBamford، 2002): في تعليم القراءة الموسعة، قد يصعب على المبتدئ فهم النص إجمالًا إذا تجاوز عدد الكلمات المجهولة كلمة أو كلمتين في الصفحة، ويمكن للمتعلم المتوسط اتباع «قاعدة اليد الواحدة»، أي ألا يزيد عدد الكلمات الصعبة على خمس في الصفحة.
لا يتطابق المقياسان. فالصفحة الورقية التي تضم نحو 300 كلمة تحتوي، حتى عند تغطية 98%، على نحو ست كلمات مجهولة، بينما تضم كتب الأطفال والكتب المتدرجة graded readers كلمات أقل بكثير في الصفحة. لا تنشغل بالعد الدقيق. إذا كان القاموس يقاطع قراءتك مرارًا، فانتقل إلى كتاب متدرج، أو كتاب أطفال، أو النسخة الإنجليزية من قصة تعرفها مسبقًا.
تنجح طريقة «اختيار الكلمات التي تبحث عنها» عندما تقرأ ضمن هذا النطاق المناسب لمستواك.
احفظ الجملة كاملة، لا الكلمة وحدها
غالبًا لا تكفي كتابة الكلمة وترجمتها لاستعادة المشهد عند المراجعة. فكثير من الكلمات لها معانٍ متعددة، والجملة هي التي تحدد المعنى المستخدم. احفظ ما يلي:
- الجملة الإنجليزية كاملة، أو عبارة مكتملة إذا كانت الجملة طويلة؛
- معنى موجزًا من سطر واحد في ذلك السياق؛
- عنوان الكتاب ورقم الصفحة أو الموضع في Kindle؛
- سببًا قصيرًا مثل «أريد استخدام هذه العبارة» أو «ظهرت مرارًا».
في Kindle، ظلّل الجملة بعد التحقق من معناها، ثم راجع قائمة التظليلات لاحقًا. وفي الكتاب الورقي، ضع علامة على الصفحة وانسخ الجمل المختارة عند نهاية الفصل أو بعد إنهاء القراءة. وسر الحفاظ على تدفق القراءة هو ألا تنفذ مهمة النسخ في أثناء جلسة القراءة نفسها.
احفظ فقط قدرًا يمكنك مراجعته فعلًا. وإذا لم تكن قد كوّنت إحساسًا بالكمية المناسبة، فابدأ مثلًا ببضع جمل في كل فصل. أعط الأولوية للعبارات التي تقول عنها «أريد أن أستخدمها»، وسيتقلص العدد تلقائيًا.
راجع العبارة وانطقها بصوت عالٍ
راجع الجمل المحفوظة عند نهاية الفصل، ثم مرة أخرى بعد إنهاء الكتاب. أخفِ الترجمة وتحقق مما إذا كنت تستطيع شرح معنى الجملة الإنجليزية.
ثم جرّب نطقها بصوت عالٍ. فقد تفهم العبارة عند قراءتها صامتًا، لكنك تتعثر عندما تحاول قولها. اقرأ الجملة التي حفظتها وتحقق من قدرتك على نطقها دون توقف. والجمل التي تتعثر فيها هي ما ينبغي أن تتدرب عليه بعد ذلك.
إذا أردت الاستماع إلى الصوت أثناء التدريب، يمكنك استخدام SpeakGain، وهو التطبيق الذي نطوره. عندما تضيف جملة إنجليزية، تتحول إلى بطاقة فيها صوت إنجليزي وشرح بالذكاء الاصطناعي، يشمل المعنى وإعادة الصياغة وأمثلة على النمط نفسه. يمكنك تقليد الصوت، وتسجيل نطقك اختياريًا للحصول على ملاحظات حول اللفظ. ويمكنك تخطي التسجيل ومتابعة التدريب. كما يستخدم SpeakGain سجل تدريبك ليقترح موعد المراجعة التالية، وبذلك تستطيع تحويل الجمل المحفوظة من الكتب مباشرة إلى تدريب على التحدث.
هل تزداد المفردات بمجرد تجاوز الكلمات؟
ظل المتعلمون يسألون في مواقع الأسئلة والأجوبة لسنوات: «يقال لي أن أتابع القراءة من دون البحث عن الكلمات، فهل ستزداد مفرداتي فعلًا؟» ويصبح الجواب أوضح عندما نفصل بين الأهداف.
تهدف قواعد القراءة الموسعة الثلاث إلى الوصول إلى حالة تقرأ فيها الإنجليزية مباشرةً بالإنجليزية. وفي المقابل، يبين تقدير Nation (2006) أن الوصول إلى حصيلة تسمح بقراءة الروايات من دون مساعدة يتطلب عددًا كبيرًا من الكلمات، وأن انتظار نمو المفردات تلقائيًا بالقراءة وحدها يستغرق وقتًا. وتوضح نتائج Webb (2008) أن تكرار مقابلة الكلمة يدعم تذكّر شكلها وتهجئتها، بينما تدعم جودة السياق فهم معناها. لذلك تساعد المقابلات المتكررة أثناء القراءة على ترسيخ شكل الكلمة، وتساعد السياقات الغنية بالقرائن على فهم المعنى. والجمع بين الأمرين هو الطريق إلى تنمية المفردات من دون إيقاف القراءة.
الخلاصة
- لا تبحث عن كل كلمة مجهولة. أعط الأولوية للكلمات التي تمنعك من متابعة القصة، أو تتكرر، أو تعبّر عن شيء تريد قوله.
- إذا احتجت إلى القاموس باستمرار، فاختر كتابًا أسهل.
- احفظ الجملة لا الكلمة وحدها، وأضف مصدرها وسبب الاحتفاظ بها.
- راجع عند نهاية الفصل والكتاب، وتحقق من قدرتك على قول الجملة بصوت عالٍ.
المراجع
- Extensive Reading Foundation. The Extensive Reading Foundation’s Guide to Extensive Reading — معيارا 98% و90% من الكلمات المعروفة، والنصيحة عند كثرة استخدام القاموس.
- Day, R. R., & Bamford, J. (2002). Top ten principles for teaching extensive reading. Reading in a Foreign Language, 14(2) — معيار كلمة أو كلمتين للمبتدئ وما يصل إلى خمس كلمات للمتعلم المتوسط في الصفحة، ومبدأ الاكتفاء بفهم الفكرة العامة بدلًا من 100%.
- Nation, I. S. P. (2006). How large a vocabulary is needed for reading and listening?. Canadian Modern Language Review, 63(1), 59–82 — تقدير الحاجة إلى 8,000–9,000 عائلة كلمية لتحقيق تغطية قدرها 98%.
- Webb, S. (2008). The effects of context on incidental vocabulary learning. Reading in a Foreign Language, 20(2) — نتيجة تفيد بأن جودة السياق تدعم اكتساب المعنى، وأن عدد مرات التعرّض يدعم تذكّر شكل الكلمة.
- NPO Tadoku Supporters. The three golden rules of Tadoku — القواعد الثلاث في مصدرها وسبب عدم استخدام القاموس.
- Yahoo! Chiebukuro. سؤال عن زيادة المفردات عند قراءة الكتب الإنجليزية من دون البحث عن الكلمات (2010) — مثال لسؤال «هل تزداد المفردات بمجرد تجاوز الكلمات؟».